黄家和：师训华小组1120人报到 华文科20统考生 10年最多

他说，今年华小组华文科共录取95人，其中20人来自独中，7人是大马高级学校文凭（STPM）考生，其余68人则凭大马教育文凭（SPM）成绩报读。

“华小组华文科今年原本有105个名额，最终95人录取，其中11人虽获录取却未报到，分别为独中3人、STPM 1人及SPM 7人。”

他指出，独中原本只分配15个名额，但因申请人数增加，经内部调整后提高至20个名额。

共6328人申请华小组

数据显示，今年共有6328人申请教师学士课程华小组，最终仅1549人符合资格，教育部录取1268人。

究其原因，1183人（18.7%）未出席心理测试，2635人（41.7%）在SPM或STPM成绩放榜后不符合最低成绩要求（SPM至少5A或STPM至少3.5），还有575人（9.1%）缺席面试。

最终在1549名符合资格的申请者中，共有1268人获录取，其余281人因不具备SPM华文资格，无法进入除马来文和英文以外的科目。

至于1268人中有148人没有报到，相信是因选择其他升学管道。

教部多措施解师资短缺

另外，黄家和说，教育部近3年来积极推动措施，以解决华小长期师资短缺问题。

“今年起，华小组首次开放予STPM资格申请者，考生除了可凭SPM成绩申请，也能凭STPM成绩报读，并缩短培训年限至4年，以扩大华小师资来源。”

招生过程采弹性机制

他指出，教育部在招生过程中采取更具弹性的机制，包括调整科系名额、处理心理测试及面试上诉，以便让更多合格申请者获得机会。

“副教长办公室也亲自参与审核每一份申请资料，并逐一联系缺席心理测试或面试的考生，鼓励他们把握机会。”

他也坦言，录取作业中难免出现考生未能进入首选科系的情况，因为教育部必须同时确保各科目都有足够师资，包括历史、美术、体育、特殊教育与音乐等冷门学科。

目标5年后有更均衡调派

“我们的目标是确保5年后，当师资完成培训并分派时，能够有更均衡的调派。”

他补充，教育部将继续与董教总、《我要当老师》工委会及社会团体合作，推动招募华小教师的宣传活动，并呼吁更多华裔子弟投身教育行列，以确保华小师资长期稳定。

谢立意：申请踊跃 但华小组仅占13%

教总主席谢立意表示，尽管2025年教师学士课程华小组名额达1678人，并吸引超过6000人申请，但最终招生结果未能100%填满，让人失望。

他说，申请人数相较去年（逾4300人）增加约45%，显示招生宣传具成效，惟真正符合条件并完成录取的学员仍不足额，情况值得关注。

“今年申请人数相对踊跃，但对比约4万7000名报考SPM华文的考生，申请师范华小组者只占约13%，比例依然偏低。

“尽管如此，这次所招收的华小组学员还是比过往来得多，还是有一定的成果，也是值得欣慰的。”

部分心理测试或面试未达标

谢立意坦言，招生不足的原因包括成绩未达标、缺席或未通过教师资格测试与面试、对分配的科目或地点不满意而选择放弃，以及部分申请者因获得其他升学机会而转向。

“即使一些申请者符合学术条件，但因心理测试或面试未达标，上诉后依旧无法进入师范学院，令人惋惜。”

他说，若招生不足的问题持续，未来四五年内华小师资来源将受到影响。

建议以“双主修”“主修+副修”招生

谢立意也提到，部分冷门科目如体育、音乐、美术、学前及特殊教育等长期乏人问津，为此建议教育部考虑以“双主修”或“主修+副修”组合方式招生，例如“华文+体育”，以满足华小既需师资又确保华文教学的需求。

他直言，近年来教师工作负担沉重，流传的负面观感也打击年轻一代的志愿心态。

“我要当老师”走入中学加强宣导

“因此，我要当老师工委会将在下半年走入中学，加强宣导，帮助学生提前了解教师职业与申请要求，培养他们对教育的兴趣和认同感。”

出席者包括董总常委罗志昌、雪隆董联会主席蔡庆文、华小事务组主任陈峋吉；教总副主席黄绍轩、师资教育主任董荣山和马来西亚中学华文教师联谊会荣誉主席曾俊萍。