台湾共有26所大专院校开办海青班，在市场对技术专才需求大增的年代，海青班所培训的人力资源，也渐受重视和看好。

本报记者走访台湾的大学与师生交流时，察觉部份海青班学生面对同一问题，即升学时不清楚升学方向，反而在海青班里，摸索到了人生的方向。

或许是因为年纪渐长，孩子们懂事了，也或许海青班老师贯彻了“教书育人”的教学理念，引导孩子渐渐找到了努力的目标。

逾20名受访学生来自不同大学的海青班，他们大多是国中生（近5年来约有70%海青班学生为国中或国民型中学毕业生），对于老师在他们心目中的形象，大家都认为中学老师和海青班老师“差很大”。

其中龙华科技大学的陈建皓形容，中学老师就像警察一样，抓你、惩罚你；海青班的老师则把学生当朋友，了解学生的程度给予教育，甚至很有耐心地与学生谈心事、解困惑。

铭传大学贴心关怀
就读学生喜悦满意

铭传大学海青班创办于2005年，课程计有数位媒体设计科（简称数媒科）、大众传播科和分别在桃园校区和金门校区开办的烘焙科。

与十多位来自数媒科的同学见面时，他们皆异口同声地表达了在该校学习的喜悦与满意度。并且和其他几所受访大学的同学一样，冲口而出的就是“老师们超级关心我们！”

其中一位同学苏嘉丽说：“老师不只关心我们的学业，也对我们的生活、经济给予帮助。”显然这样的学习环境让他们觉得很放心、安心。

受访前几天，刚参加了“新一代设计展”的数媒科同学，仍为在设计展的学习感到兴奋。纷纷以“新一代设计展”为例，说明经常有机会参与展览对于学设计的学生而言，亲身感受设计感染力与冲击的振奋。

鼓励学生参与设计赛

他们认为，在大马很少类似的机会，而这对设计系的学生来说，很重要。

同学们提及校方一直都在跟进提升电脑设备，最近还新增了Mac教室。另外，系上还设有逐渐少见的暗房，让他们有机会碰底片，冲洗照片，对设计的基础和培养，是个很好的学习条件。而没能力购买器材的同学，可向系方借用手绘板、高清摄影机等，设备资源充足。

老师经常鼓励学生参与设计赛，让作品有机会得到企业商家的关注，间接或直接地衔接企业对口。

受访同学认为，或许海青班老师年纪较轻，且大部份是回流铭传教书的毕业生，因此对学生较有同理心，思维也较靠近。老师也会在暑假为没有回马的学生策划小旅行，让背井离乡的孩子认识台湾。

龙华科技大学动漫科
将游戏热情转为学习

龙华科技大学是全台湾唯一开办海青班“动漫与游戏设计制作科”的大学，让爱好电玩、动漫的孩子，拥有将游戏热情转化为学习动力的机会。透过海青班的学习，开展出属于动漫迷、游戏王的一片天，开辟一条走向专业动漫、游戏设计与制作的道路。

游戏或动漫设计是个团队制作工程，需集合写程式、音效设计、美术制作（动作、表情、场景）、脚本策划（逻辑思考、组织能力）各方面的合作，才能促成一部成功的动漫或游戏。

连维志：毕业生出路广

由于是团队工作，因此并不要求每人都具备各方面的能力，但至少得有其中一两项特长。受访同学说，这是个需要以逻辑思考将天马行空的创意呈献出来的专业。

该校国际兼两岸合作处国际长连维志指出，不需要很会玩游戏，只要喜欢玩、有兴趣、了解玩家的心态，就能设计出吸引人的游戏。

该科系毕业生将来无论在视觉传达、广告设计、平面出版、数位出版、音乐电影剪辑、电子资讯处理及美工设计等领域都可以有很好的发挥。

陈建皓发挥游戏设计创意

目前就读该课程的二年级生陈建皓，中学时期念后段班，濒临辍学。向来喜欢玩电脑游戏，并对电脑硬件很熟悉的他，经常将电脑拆开再重新组装。但始终没有对任何一套游戏感到满意，因此萌生自己设计游戏的念头。海青班的课程让他掌握了技术上的能力，并能尽情发挥游戏设计上的创意。

受访的学生刘恒汘觉得，他的升学选择是一种收获。

他说，课程中还是有部份科目是他期待的内容，而且重要的是帮助他更确定自己的强项与兴趣，也掌握了未来的升学方向。

读海青班没有白学

而中学毕业后对前景模糊不清的苏勇提，也在海青班的学习过程中摸索到自己未来的路。

他说，到了海青班才发现他的兴趣是烘培、烹饪，所以未来有很大可能会转换科系，换跑道。即便如此，海青班两年的学习对他而言并非白学，将来若创业，就可以运用现在所学习的多媒体数位设计打广告、做宣传。

受访的6位同学都建议，有兴趣报读该课程者，需了解该科系不是在玩游戏，而是学习制作游戏和动漫，两者存在着一定的差距。

他们也认为，龙华虽不是一间很大的大学，特别是电脑设备对于学数位设计的学生而言，还需要提升，但是胜在麻雀虽小，五脏俱全。

海青班提供成长机会
陈荣星续插班大二

海青班对于一个十几二十岁的孩子而言，是一个改变、成长的机会。在陈荣星身上，海青班的意义就是这么直接、实在。

中学时期，陈荣星的成绩几乎“半江红”一半的科目都不及格。他说那时候的自己学习态度不好，对于不感兴趣的科目敷衍了事。

高二那年，与一位到海青班学习烹饪的学长见面，让他对海青班的魅力感到好奇。

他说，以前所认识的这位学长不仅学习成绩不理想，连品行也不好，但到海青班一年后，学长在待人处事上都成熟了。

获校方东南亚奖学金

再加上中学老师也建议电脑科成绩不俗的荣星可以到海青班念数媒科，让他更加笃定地踏上了到台湾留学的道路。

海青班是个密集课程，将大学部三年的课程内容浓缩授课，让海青班学生掌握课程的精华。

数媒科课程约有10科，陈荣星以几乎每科都80分以上的佳绩毕业，并决定继续升学大学部，插班大二。

不仅如此，他的成绩还达到标准，成功获得校方提供的东南亚奖学金，减轻家里的经济负担。

可预见两年后，当年被认为不会念书的陈荣星，将以学士学位毕业于铭传大学。

现在的他已改变过去错误的学习态度，即使遇到不感兴趣的科目，也会让自己尝试去挑战，并从中发掘乐趣。也在学习过程中，培养了责任感，和团队合作精神。

他很庆幸地说，自己最高兴的是也收获了像学长一样的成熟和成长。

刘国伟：来自多元文化背景
大马学生敏感出色

铭传大学国际教育交流处处长刘国伟说，海青班孩子或许中学时期不太会念书，但他们绝非坏孩子，海青班的训练可导向他们找到更上一层楼的方式。

“我们对外籍生特别是大马华人学生，都抱着‘人之儿女，己之儿女’的心态来对待。”

他也表扬大马的孩子，由于来自多元文化背景，对颜色、音乐、人与人间的关系特别敏感、出色。

铭传大学金门校区于今年3月新增了海青班烘培科，原本预备收生30人，结果学生反应热烈，成功招得60名学生。

李蓝瑜：烘培科反应超热

海青班主任李蓝瑜坦言，该校区现有的烘培课室原是设计给30个学生，因没料想到会有那么多学生报名。然而经协调现已分成两班，学生也反映分班后的上课情况较为理想，更清楚课程步骤。

她透露，校方已决定扩建烘培课室，但为了不影响学生上课，目前尚未动工，并确定将于暑假期间进行工程，扩建耗时约一个月。

铭传大学主张“情管严教”，严格要求每堂课都点名，严谨关注出席率，并进行了解与辅导。据该校办海青班的经验，一个班级一般上会有两三人因无法适应而辍学，但若熬得过第一个学期的适应期，就不会有问题。

刘国伟透露，金门县已有多家度假村、购物中心、五星级酒店知悉该校区培育不少烘培人才，并建议签署“建教合作”，以提供学生们实习、打工、毕业后就业的机会。目前铭传大学已与其中一间企业集团签约，接下来还会陆续签约。