坐落在吉隆坡甲洞大街旁的甲洞二校，是由具有百年历史的甲洞华小衍生而来。这所分校凭藉着每年出色的学术成绩，成为“鲤跃龙门第一关”，吸引无数家长前仆后继将孩子送入就学，以期赢在起跑点。

甲洞二校，是甲洞华小的分校之一。另外还有一所分校是甲洞三校，虽然属同一个董事部，行政和管理则是分开。

前身开明学堂1908年设立

甲洞华小的前身是开明学堂，它在1908年应运而生，1938年时学生人数逾200人，原有的校舍不仅容纳不下所有学生，甚至被政府列为危楼，禁止使用，校方不得不租赁5间平房充当校舍。

翌年，第二次世界大战爆发，马来亚沦陷，甲洞华小亦随着停办，直到1945年战争正式宣告落幕，才重现生机。

由于当地华人以客家人居多，加上帮派观念严重，福建人于20世纪20年代，在巴刹街另创规模较小的“崇德学校”，直至二战后，双方破除帮派之分，甲洞华小与崇德学校合并，一度更名为“甲洞开明崇德联校”。

由于学生人数节节上升，学生多达逾千人，当时的甲洞华小接受教育局的建议，于1961年开始，正式分为一、二校，除了董事部及校舍共用，其行政、财政独立，互不干涉。

筹获逾千万后分开校舍

在甲洞华小欢庆百年校庆的同时，董事部决定重新规划校园，于是自2009至2014年，进行了多达12次的大型筹款活动，不计其数的小型募款，终于筹获1千400多万令吉，增建一座4层新校舍，真正地将一、二校分为二，结束40多年来共用一体的窘境。

为了应付庞大的需求，吸纳更多的学生，2007年位于甲洞郊外园城镇（Desa ParkCity）的三校亦正式开课。

黄孝居：教学强调思维
让孩子发表意见

甲洞二校以纪律严明、成绩亮眼著称。在1995至2014年，该校小六评估考试（UPSR）获得全科A的学生人数均保持20人左右，其中2004至2008年连续多达40人以上，而2011年更高达52人。

询及教学方针，2008年接任校长职的黄孝居透露，除了传统的应试教育（俗称填鸭式教育），他们认为最需要加强的是学生的思维教育。

“现在我们的教学主要是强调‘思维’，是要让孩子有机会去发表意见，表达心里所想的东西，那么就会创意不断，我们认为学生通过这样的教育方式，会受益更多。”

“我们最近实行的一种叫‘I Think’的教学方式，孩子可以通过发问、理解，去做一些探索等，可以成全他们的思维发展。”

这种名为“I Think”（我想）的教学方式，是以表达作为目的，而方式则不拘泥于形式。

“比如有的问题是可以用画图讲解，一来节省时间，二来学生更容易明白，学生也能通过自己的学习方式扩展下去，包括写作文都可以用到，用图形来学习。”

“现在写字教学较少，加重绘画、阅读，鼓励学生思维，做新的尝试。”

此外，校方把资讯与通讯科技（ICT）加入课程内，并有计划地逐步加重比例，让学生的学习更为全面。

黄永春：传授课外知识
家协探讨设才艺班

迁入新校舍后，学生的学习阶段分为正课和非强制性的进修班。

正课时间是从早上7时15分至下午3时15分，在1时05分放学后，1时30分开始上进修班。

家教协会主席黄永春表示，家协会与副校长探讨、设定一些才艺班，以协助学生能吸收更多的课外知识。

“像舞蹈、扯铃及西洋棋等活动，我们有学生参加西洋棋比赛，获得全国第三名，奥数及田径方面的比赛成绩也是不错的。”

他说，有的家长会担忧课外活动会影响学业，因此他也会游说家长多让孩子参与，为校争光。

校外比赛大有斩获

近年来该校的学生分别在羽球赛、越野赛跑与西洋棋赛大有斩获，足见对于学生的全面教育颇有成效。

走进偌大的教学楼，一眼望去，宽敞的走廊，采光良好的梯级，用色活泼大胆的课室，令人很难想像这里原来是用木板兴建的简陋平房校舍。

已经稳健成长和发展的甲洞二校，在华丽转身之时回望已成云烟的过往，才看见原来那些足迹，均是维护华教者的血泪铺成，步步艰辛。

谢南才：学生逐年增加
扩建经费最大问题

“钱不是万能，但没钱就是万万不能”，这句带有调侃意味的话，却是现实的最佳写照，也是甲洞二校董事部最深的体会。

新上任的董事长谢南才回想起，董事部在20多年以来，所面对的最大问题就是“扩建”。

“甲洞的华人人口多，每年录取新生的人数都超过我们的想像，所以到后来我们也扩建了三校。”

据悉，一校和二校目前共有约3千700名学生，三校的学生人数也将近2千人。

基于“校长管教学、家协管活动、董事部管钱”

的原则，三方采取配合但互不干涉的措施，谢南才亦表明：“我们分工很清楚，董事部一直强调，我们负责硬体设备，若校长提出要求什么设施，我们就会配合。”

然而，扩建、提升硬体设施，经费往往是个考验。

“经费不足是华小长期的难题，我们一直向社会人士筹款，幸运的是甲洞区有很多善心人士，都很乐意捐助学校。另外，董事部的账目清楚，我们会请稽查师查账，确保从民间筹的每一分钱都是用在学校兴建上。”