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言路

2020-11-12 20:00:00 2375896

郑丁贤.当有一天,华小马来学生占51%…

非常常识
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很多年以前,女儿刚进入八打灵再也一间华小就读一年级。

一次,问她谁是她最要好的同学?

她回答道:“阿里夫”。

阿里夫是一个男同学,也是一个马来人。

一个在华人地区生长,没有跨族群生活经验的小女生,在学校的第一个好朋友,竟然是一个马来男生。

这个答案让我惊奇,也让我感到无比骄傲。

阿里夫投入一个陌生的环境,显然有一些不能适应,特别是语言难以沟通,无法溶入华小的校园文化,缺少朋友,也有学习困难。

我鼓励女儿和阿里夫的交往,以期帮助他克服人际关系的疏离,并且提供他功课上的协助。当然,阿里夫也丰富了女儿的国语能力,同时协助她跨出单一族群的圈子,熟悉大马的多元环境。

以后也慢慢了解,阿里夫的父亲把他送入华小,是认为华小的学习环境比较好,教师比较认真,学生有纪律,同时可以多学一种语文。

多年以后,失去阿里夫的消息。希望他在华小的学习,让他在日后的求学和就业,具有更多的优势;也希望他在华小的经验,培养更加开明和多元的价值观。

当年,华小的非华裔学生是极少数;尤其是城市华小,非华裔学生更是凤毛麟角。

今天,情况大有改变。教育部高级部长莫哈末拉兹透露,就读华小的马来学生,在10年间增加至15%。

而一些乡区华小,非华裔学生更占了多数,他们成为华小办学的生力军。

或许,一些关心华教的人士,会觉得不安,担心华小会逐渐变质。诸多担忧,譬如华文作为媒介语会受到冲击,行政人员会由非华裔出掌,学校食堂会清真化,家教协会由非华裔家长控制。

还有一些人振振有词,表示华社出钱出力发展华小,何以让非华裔子弟享受成果?

我的看法是,这些担心或许有一些道理,但是,时代已经改变,华小不能一成不变。华小的发展,必须能够顺应时代的需要,扮演一个积极进步的角色。

100多年前的华文教育,还是私塾形态,老师是从中国大陆请来的,头上留着辫子,摇头摆脑念着八股文的冬烘先生。

华文教育要生存发展,当然不能停留在过去,也要顺应大环境的需要。一些要维护的,譬如华语为主要媒介语,自然要坚持;一些可以改变的,譬如教学的现代化,以及校园的多元化,可以跟进。

特别是吸引更多马来族群子弟就读华小,是一个现实需要,也是一个前瞻需要。

或许,在公元20xx年,华小的马来裔学生,已经不是15%,而是51%,到时候,另有一番景象。

当更多的马来学生就读华小,马来社会保守派就没有理由指华小是培养华人沙文主义的温床,也不能指华小是灌输种族主义的摇篮。

当更多的马来子弟通晓华文,学习中华文化,这个国家的族群藩篱会逐渐拆下,多元文化会超越单元文化,成为主流。

当更多的马来同胞能以华文沟通,华文在这个国家就不只是华人的语文。

我期望,有朝一日,出面捍卫华小的,未必只有董教总和华团,而也有各个马来团体;愛護和欣賞華文的,不只是華人,而是馬來西亞人。

作者 : 郑丁贤
文章来源 : 星洲日报 2020-11-12
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