吴顺平新闻资料

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期待/吴顺平（万津）

“老师，什么时候分回《你我的秘密》？” “老师，我有东西要写，你可以快点给我们吗？” 好奇，干嘛学生们那么迫不及待的要回周记《你我的秘密》？眼见学生们那么“积极”，那么“爱写”周记，我只好加把劲把搁置在桌面上的《你我的秘密》给批阅好。其实，每逢星期五的其中一份功课就是写一则周记。星期五一早，甫进班，学生看见我手上拿了一叠的本子，A学生赶紧走到跟前看看我捧了什么本子。当她知道是他们期待已久的《你我的秘密》时，开心得在班上公告天下，我顿时察觉爱写周记的学生就笑逐颜开，不爱写周记的学生则脸上顿时光彩不现。《你我的秘密》才分下去没几分钟，B学生就拿着本子走到跟前问我：“老师，你画的是什么？”她边问边笑说：“很像蛋糕又不像蛋糕，到底是什么？” 我心想，我的画工已经是极限了，你竟然还看不出，哎呀…… 另一边厢，C学生拿着本子递给她的好友，她们互换《你我的秘密》，看看我写了什么。她们似乎很因老师在本子上的留言而自豪。其实，布置《你我的秘密》这功课，用意是锻炼学生的写作能力，我手写我口，积累生活经验，相信他们在组织句子与表达能力上会有所提升。但，你不难发现，学生写着写着，字里行间就会透露一些心事，透露一些蛛丝马迹，一些需要你关注解决的事。回想起学生们一拿到《你我的秘密》就赶紧翻阅的情景，眼见他们那么期待，那么在意我在本子上留给他们的每一字，每一句，或是我极限的画工，我怎能不用心批阅呢？

3月前

【今年我最想放下的事】放下二三事/吴顺平（万津）

一、我单身我自在弹指一挥，快步入45的我，孤家寡人一个。身边的同事、朋友甚至很似熟络的家长都会帮忙牵线，介绍他们身边的好女生给我，希望能把我这位大叔给“卖”出去。回首过往，经过朋友的介绍，我也曾和几位女生见面。知道彼此的目的，毕竟大家老大不小了，开门见山，敞开话题聊着心中所想。但，也许我与对方缘分未到，就此告吹。犹记得去年，某位家长再次关心起我的终身大事，介绍了某位女生给我，还给了我对方的联系方式。但，我最终还是没联络对方。因为我已心死，也习惯过着单身的生活，不想被束缚。朋友还是担心我老时没人照顾，他们建议找个伴，至少对方可以陪伴着我，彼此互相依靠到终老。但我始终心想：人海茫茫，能相遇是缘分，我还是不强求吧。也许孤单已变成习惯，我已不再奢求有人陪伴了。放下，让自己过得自在就好。二、利用我的善良，摧毁了友情，值得否？犹记得七八年前，A君急需2000令吉应急，我不假思索马上把钱汇进对方的银行户头。之后的5个月，A君准时汇进100令吉归还。接着就开始销声匿迹，不再与我联络，发给对方的信息全是已读不回。就这样，年过一年，我俩的友情就此打住。曾读过这么一句：你向我借钱的时候我二话没说，我让你还钱的时候你却有千言万语。哎呀，这就是我的心情写照啊！穷追不舍是很累人的事，也会觉得自己很可恶。也许A君有难言之隐？但，经一事，长一智。自此，我都不敢再做借钱这种傻事了！虽然我俩不再联系，但，我也希望A君有朝一日能大富大贵，那么也许那一天，A君会连本带利还我呢！说实在的，我已放下那拿不回的1500令吉。因为这金钱的恶魔作怪，我俩的友情就此出现裂痕，是蛮可惜的。近年，周遭发生太多措手不及的事，尤其是友人离世，更让人感慨人生无常啊！现在我知道对方安好，仍在努力为生活打拼，不打扰彼此，算是给彼此最好的祝福吧。读着2023年年终征文题目，觉得这道题很好发挥，灵感涌现就写了此文。写着写着，顿时觉得释怀多了。

4月前

重生/吴顺平（万津）

H君与我失联好几年了。在密探的帮忙之下，我终于和H君再次联系。我赶紧发了短讯给对方，心中还是忐忑不安，担心对方已读不回，之后再把我给拉黑了。这些假设都是多余的。几日后，H君回复了我。就这样，我俩之间那似乎摇摇欲坠的友情链慢慢地衔接起来。 H君身陷囹圄好几年了。那段期间，他在哪个地方，何时重见天日，我是完全不知情的。我不想无缘无故失去一位朋友，但，我也不晓得该往哪个方向去寻找他的踪迹，好比大海捞针。断断续续这几年，我都有向朋友打听他的消息，但，一无所获。直到友人密探来报，似乎看见了一丝曙光。重获自由后的H君，也开启了新的生活。见他找回自我，没自暴自弃，我深感欣慰。至少，H君服务的团体带给了他满满的自信与温暖，大家不带有色眼睛窥探他，也不打量他，让他重拾信心。聊着聊着，H君感慨地道出了这么一段发人深思的话语：“在牢里，我时常看到一些年长的叔叔伯伯进出牢狱，自由后不久，又被警察抓到，法庭下判，送进监狱。对他们来说，这一切似乎家常便饭，不足为奇。” 一回，H君终于忍不住问对方缘由。瘦骨嶙峋的大叔开口回应道：“唐人仔，你有所不知，我在外头是嗑药的，三餐根本没有去想，最重要有‘料’。 “天桥底就是我的家，铺张纸皮就是床铺。倘若很不幸的被警察抓到了，就交由法官下判，干净利落。 “进来半年也不坏，包吃包住包水电，一个星期还有三餐鸡肉，星期四还有绿豆汤。边缘人遭社会唾弃 “再说了，睡觉还有被单，比起外头，来这也不错，算是度假。”大叔很自豪地说。话音刚落，H君叹息：社会病了，怎么会是这样？有不少的边缘人遭人唾弃，何时才能得到大家的关注并伸出援手拉他们一把呢？这样的不良循环，有着“监狱是我家”的心态，很难把他们给“救”出来！或许H君也曾是天涯沦落人，他感受过身历其境的苦，里头的生活不言而喻。他深感庆幸，重获自由后能遇到贵人相助，愿意伸出橄榄枝，给他一个好平台，让他在社会上某个角落活出一条生路。能再次活出自己，H君心存感恩。感恩于社会大众的接纳与包容。回看往昔时光，无论是美好的，伤感的，都已逝去。现在的H君已脱胎换骨。深深祝福他。

11月前

教育路上的小可爱/吴顺平（万津）

01 摸摸老师的“魔笔” 新年跫音将近，校园内开始有浓浓的佳节气息了。各个班级开始筹备布置，红包封制成的扇子，还有校方向商家购买的DIY灯笼吊饰，再加上校园内张挂着红彤彤的新年装饰，浓浓的新年氛围迎面而来，好期待即将来临的新春活动。届时，校园内将播放新年歌曲，师生们皆可挥毫泼墨，一片喜气洋洋，春意盎然。今年带四年级，他们可是一群让我对他们又爱又气的小瓜。四至六年级的同学将会进行挥春比赛。我的这一班小瓜是第一次写四字的春联。 “大地回春”就是他们当天要写的字。担心他们在红纸上胡乱挥毫，届时评审可能一个头，两个大。为了不让这情景发生，我只好在班上示范如何写这四个字。学生们非常期待这一堂课。甫进班，他们已把报纸摊开铺在桌面，笔墨已准备好，等着我“表演”而已。每一组的学生都会轮流来到我跟前，看着我如何写这四个字。我一边写，一边指导他们下笔时得注意哪个部分。 “点，横，撇，捺，然后笔锋慢慢地转一圈……” 之后，耳边传来小瓜们的话语。 “哇，老师，你很厉害勒。” “老师，你跟林靖汉老师一样厉害勒。” “哇，老师，你学几年了哦。” 我还听到某位男同学说他要赶紧回到座位拿出笔记本，记录我边写边念的步骤。还有另一位小男生来到跟前说：“老师，我要摸摸你的‘魔笔’，因为你很会写。”我听了后扬起嘴角，觉得这些小瓜好有趣。心想：难不成摸了我的“魔笔”后，当天的比赛你就能挥笔如有神？呵呵，我没泼他冷水，只是觉得他这个举动很有趣。好天真啊！ 02 豆芽好多年没教一年级了。今年，校方安排我教他们道德教育。一年级只有18位小朋友，上道德教育课的时候，异族学生则去上宗教课。犹记得我教课说到口渴，就很自然地摘下口罩喝水。这时，坐在第一排的学生突然冒出一句：“老师，为什么你那里有黑黑的豆芽？”他边问边示意。我听了后大笑，并没生气。心想这位小孩好可爱啊，怎么那么幽默。我马上纠正他，这不是叫豆芽，这是一颗黑痣。他点点头，很腼腆地对着我傻笑。告诫自己不忘初心暮然间，念头一转就想起有时候被高班的学生气到血压升高，倘若下一堂课是一、二年级的班，那么感觉就很不一样了。因为他们就是那么的单纯，可爱啊！至少他们的童言童语，可以暂时舒缓我当天的心情。教学路上，撇开那繁重的文书报告之外，其实静下心来想一想，教育这一条路还是有一道很美的风景线，至于美到哪个程度，就要看你往哪个角度去评价了。慕然回首，我在教育界已快步入第20年的时光。真是岁月不饶人啊！我送走的第一批毕业生今年已是30岁的成人了。我时时刻刻告诫自己，在教育路上切记不忘初心，我坚信教育这一条路值得继续走下去，直到法定年龄退休的那一天……

1年前

【年终快闪】密函/吴顺平（万津）

如果我手中仅有这么一张白纸，我会把A君在二十几年前留给我的画作扫描后打印出来。当时A君是画在白色的A4纸上，至今我还保留着那画，因为这对我来说是珍贵的，虽说只是一张不怎么起眼的画作。之后，我会把说不尽的话语，写在已打印好的那张白纸上。相识二十几年，本以为这段友情还可以细水长流，直到永远。怎知，还是种种因素，就此不相往来。虽说解铃还须系铃人，但，有时候随着时间的摧残，让我渐渐感受到了冷暖自知这一句话。朋友说我何苦折磨自己。既然不再联系，就彻底忘了对方，也许他人早已把你给忘了，唯独我傻傻惦记着昔日的美好时光，那已是过去式，回不到从前了。感谢科技日新月异，让我不必像古时候的人家，登楼望月思千里。我偶尔还是会在脸书窥探A君的生活近况。知道彼此安好就好。这一张白纸上的字是我给A君的千言万语。是控诉吗？是解释缘由吗？是发泄近年的委屈吗？这种种的疑问，尽在纸上。两个月前，好友突然离世，才四十好几。潇洒的他，选择把骨灰撒入大海，一切随之漂流。“想念我哥的时候，到海边去找他就好。”友人的妹妹这样告诉我。好友的离世确实让我感慨生命的无常。顿时就让我想起了A君。既然不再联系，我就干脆好好利用这一张白纸，也许不知哪一天我离开世上，这封有情有义，有泪的密函要交到A君的手上。虽我知道无常一到，一切都是尘埃……

1年前

记一位印裔学生的学习之路 / 吴顺平（万津）

我班有8位异族学生，当中只有一位学生的学习态度是极为认真的，用心的。之前几个月，学生们都在上网课，这回复课了，孩子们终于可以再次踏足校园，回到有温度的课堂上来。达玛拉是我班的印裔学生。犹记得上个星期的华文课，我要他朗读文中的一个句子。他支支吾吾的，读一个字，停顿许久，等着我读给他听。当时，我是火冒三丈，心想这么简单的词汇，已经六年级了，没理由他读不出来！我的语气重了些，不晓得是不是那句话，“激发”了他之后的动作。回到家后，我便收到达玛拉发来的语音信息。点开一听，顿时有少许感动。他把今早在课堂上不会读的那个句子重新读了一遍。虽然还是有点“走音”，我却能借此机会鼓励他，纠正他。几分钟后，他再次发来语音信息，终于，他终于读准那个句子了！再次对他刮目相看翌日，我继续与学生上课文理解。达玛拉瘦小，我安排他坐在前排。无意间，我发现他竟然在课文的每个华文字上注明汉语拼音！我的天啊！他这个举动再次暖化了我的心，顿时有点为昨天对他说的犀利话语过意不去。仔细翻阅3页文章，他就是逐字逐字的把汉语拼音标注在华文字上，密密麻麻，但字体端正，整齐，所以还是看得清楚。这让我再次对他刮目相看。当天，我的心情是欢愉的，因为这位学生的学习态度值得其他同学效仿。询问后得知，原来他是通过谷歌找出每个字的读音的。虽然此举很方便，但对一位异族学生来说，他那么努力地想学好华文、想多认识这些汉字的用心，是值得嘉许的。眼见如此用心，我便要他朗读文中的某个句子。辛劳必有收获，这回他很顺利的把那个句子读完，我听了也开心不已！达玛拉的识字能力较弱，更别说要他写出几句完整的句子了。但我们无需放大他的不足，反之，更应该聚焦在他值得让人学习的可取之处，这样才能鼓励这孩子继续前进。我不晓得未来，他在学习华文的这条路上能走多远。希望他能持之以恒，把这坚韧的学习态度用在其他的科目上。杏坛服务18年，第一次遇到这么积极认真的异族孩子。他让我的教学生涯再次录得深刻的教学印记。学习路漫漫，期盼他能持续这份刻苦的学习之道，假以时日，一定能大放异彩。

2年前