办教育的目标及其真正的宗旨与方针，在于有教无类的为国培育英才，让国家名声远播，繁荣进步。

有鉴于此，政府每年不惜耗尽数十亿令吉的巨款在教育领域寻求开拓发展。

其实一所堂而皇之学校并非能代表其崇高的相貌和地位；真正名副其实的优秀学校，应以“质”为重。这里所谓的“质”，必然的是指：掌校者领导能力的质，教师学历和教学的质以及学生学习的质。

许多乡间学校在学术及活动等各方面的表现，远超所谓富丽堂皇学校，甚至有过之而无不及。日常生活中常听人言：好的不必多，多的未必好！就是这个道理，所以说“质”是教育办学的根基，缺一不可。

怀着“十年树木，百年树人”的崇高教育理念，发动百万建校计划，难道就能成为优秀学校吗？一些特大型学校，活动的空间已有限，再筹备建设，学生们活动的场地被剥削，失去游乐天地；教师们在拥挤的办公室值勤，有时想出来透透气，清新的空气，也会被高大的建筑物“吞噬”掉。

许多家长及社会人士都争着让子女们读名校，在众多人的心目中，富丽堂皇的学校就是名校莫属了！其实真正的名校并非在于其堂而皇之的风貌，重点是“质”的成份。素质高的学校必定要有精明能干、领导有方的掌校者；学历高深、勤奋教学的教育工作者和好学不倦的学生。

最近，教育部推出新的教育政策，包括小学标准课程（KSSR），新体育政策及职业培训计划，评估校长及教师的工作表现是新学年开始继续提升学校素质的焦点。

发展教育鸿图，人人有责。为响应政府在教育领域的策略与号召，全国幼儿学园也每日加多一小时的授课时间来增强入学前儿童的学习素质，重点将以“质”为首选，建校计划次之或视学校有无必要而定夺。

综观上述种种迹象，家长及社会人士应该扫除“以貌取人，以皇定校”的错误心态。