活到了奔4的年岁，自认阅历不深见识不广，不敢倚老卖老，但却一直警戒自己、提醒别人，不要轻易骂别人————“没有用”！追本溯源，这跟自己过往的“童年阴影”有切身关系。

小学四年级的一个晚上，爸爸教我做数学功课。当时，要归咎于头脑仍未开窍吧，那么简单的分数加减乘除应用题，竟是屡教不会。爸爸最终泄气地哀叹一声，平日最爱我惯我宠我的他居然重重地撂下一句“你真没用”，便径自离开书桌弃我而去。我万分委屈，又急又难过地饮泣起来，任妈妈怎么安慰也不济事。当时，“没有用”3个字非但无法刺激我，反而使我有股想叛逆使坏的念头————是啊！我就是那么没用，你能怎么着？

于是，我不顾念恩情，不知天高地厚地与爸爸对峙冷战了3天3夜。难过了很多天，那种被否定的滋味依然刻骨铭心，10岁的我头一遭见识了那3个字的杀伤力。（上了中学后，我等到花儿也谢了，遗憾的是脑袋还是没开窍，数学果然成了我的致命伤，非得耗损不少精力脑力才不至于让分数太难看。长大后才释怀————摇笔杆儿的三毛琼瑶廖玉蕙等，数学成绩跟我一样烂；上网“谷歌”一下“数学不好的知名文人”，信手拈来的便有：胡适、朱自清、钱钟书、臧克家等…………当然，这已经是题外话了。）六年级，英语老师沉着一张脸分下试卷，冲着全班那个英文成绩永远垫底的土著男生大骂“没有用”，骂了仍意犹未尽，他在黑板上画了一只乌龟，把男生强拽到面前，猛力戳他的脑门，尖酸刻薄地说：“你就是这只乌龟，无可救药！”男生的脸唰地一阵青一阵红，久久抬不起头来。尽管老师平时最器重我，视我为得意门生，但瞥见他那一脸轻蔑的笑容，他在我心中岿然高大的形象在顷刻间坍塌。因为替男生愤愤不平，我竟也不念旧情地，从此冷待他，瞧不起他，觉得这样无礼残酷地践踏学生自尊心的人没资格称之为好老师。当老师是我从小到大的第一志愿，于是在心里暗暗发誓，以后若梦想成真，决不会是这样的老师。

我再次感受到了“没有用”3个字的破坏力和毁灭性，它足以让一个人坠入绝望的深渊…………那被老师骂了整整3年“没有用”的男生，一路自卑消沉到底，小学一毕业便迫不及待地踏入社会大学。即便多年后老同学们靠科技的便利联络上了，他还是刻意地与我们保持了距离。

于是这么多年下来，我始终秉持个人的原则，尝试将心比心、推己及人，即使孩子及学生们表现得再怎么令人生气、失望，都不对他们说“没有用”。

凡事都有一体两面

先生却一再否定我的说法。他认为被批评才会使一个人成长、壮大、争气。被人骂“没有用”自有其缘由，所以就要去接受、反省，然后积极改进啊！所以“没有用”对他来说是一个很正面的激将法。“你在意的话，显然是你自己小气敏感，太小题大作了…………”我们为了这个课题总争执不休，我说，你当然可以向对方提出弱点，但换个方式————正面委婉厚道些，任谁都可以接受，干嘛要劈头对脸朝人吼“没有用”！

念六年级的大女儿见我们辩论得口沫横飞难分胜负，也兴致勃勃地插上一嘴：“如果国语老师骂我没有用，我可以接受啊！因为事实本就如此，我的国语真的很烂。总之要看你的出发点是什么啦！不可以乱乱骂就是了。”就如我的学生们常说的，他们乐意被老师责骂————如果老师是真心为学生好，关爱他们的话。那种因自己心情不好为了发泄而无的放矢公然臭骂学生的老师，是他们最深恶痛绝的！

凡事都有一体两面。“没有用”3个字到底是摧毁自尊，将人杀于无形的“凶器”，还是让人自我砥砺奋发向上的“推手”，就看个人的心态、性格、内在的强韧度、承载力和抗压能力了。然而，至今我还是固执地认为，“没有用”3个字只“配”用在那些怙恶不悛渎职滥权欺善怕恶尸位素餐阿谀逢迎…………等类的人种身上！