文 刘廷轲B33007 校名 吉隆坡中华独立中学

    老师，燃烧自己，照亮学生的未来。这是对老师培育下一代的褒奖，也是赞扬老师为了学生的牺牲。然而，我们也会听到同学批评老师：“这老师不会教，不像某老师教得好！”

    其实老师有分类型的。师者，所以传道、授业、解惑也。我认为每个老师的出发点都是尽己所能，把自己所知道的知识传授给学生。但是为什么有同学在换了老师之后成绩便突飞猛进或是一落千丈？我认为有两个因素，一是老师是否能把学生教明白，二是老师是否严格。若要以直角坐标系表示老师的优劣，水平轴代表老师的教学会让同学明白，垂直轴代表老师严格，我会将老师的类型依此分成了四个象限，即四种老师。

    第一象限代表最好的老师，会让学生明白所要学的知识，并会严格地约束同学，以确保大家不会懈怠。如果老师教的知识同学可以吸收，但因不够严格而导致同学不做功课，那么同学的成绩也不会太好。因此，严格而能让同学吸收知识的老师，自然能让同学考到最好的成绩，彻底激发他们的潜能。

    第二象限是，虽然不严格，但能让学生明白的类型。这类型的老师一般上不会太约束学生，一切视乎同学是否能自律。可以做好自我管理的学生遇到这类型的老师，会有第一象限老师教出来的成绩。而且因这类型老师不严厉，普遍受学生爱戴，也敢于与这类型老师互动。

    第三象限是教来教去同学不明白，也不严格的老师。这很考验学生的自习能力，因为大家压根儿不明白老师在教什么，所以必须自习来弥补课堂上听不懂的东西。

    第四象限是既严格又不能让学生明白教学内容的老师。我认为，如果老师教的内容学生听不懂，但老师不严格，学生还可以在课堂上温习功课来弥补不足之处；但是如果老师太严格，不允许学生在课堂上温习功课，那么上这种老师的课简直是在蹉跎岁月。也因此，这类型的老师最不受学生欢迎，学生的成绩也较差。

    在求学生涯中，好老师对同学是很重要的。许多有潜质的学生可能因为没有遇到第一或第二象限的老师而考不到好成绩，也无法发挥自己的实力。我认为，学校在未来也应该重质不重量，聘请优良的师资，而不是为了要更多老师来执教，忽视了他们的执教能力。

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