日前教育总监受邀到苏丹依德里斯教育大学（依大）主持一本漫画的推介礼。这本尚未命名的漫画虽然只是一项教育部批准的试验研究（PilotStudy）工具，但是其成书背后的努力是有着重大的意义。

记得两年前我随上司到全国各地去推广科学、工艺、工程与数学（STEM）教育时，认识了在马来西亚理科大学医学院担任神经科学中心主任的拿督杰弗里马林教授。杰弗里是大马科学院院士，也是国内外首屈一指的脑神经学专家。他的医学研究显示，坊间流传的左右脑分开学习与运作并没有脑神经科学研究的依据；相反的，有互动的教学活动可以刺激大脑各个区域的神经，进而全面地影响学生们的学习兴趣与表现。若要把这个研究发现实践在推广STEM教育上，我们就需要灵活地应用有互动的教材，以营造出可以让学生们不断地产生兴趣的教学氛围与活动。

在知道我的本科是念电影与动画专业后，杰弗里向我提议以吉兰丹州的大水灾为故事背景，设计一系列可供小学生增广数理知识与技能的动画。然而，当他知道动画制作是动辄耗费数百万令吉的项目后，我就建议他先把心目中的动画角色描述出来，然后自费聘雇动画角色设计师把各个角色的具体形象绘制出来。

为了让漫画的内容对齐小学标准课程（KSSR），在依大念硕士的阿美拉老师协助我们接洽了雪兰莪州乌鲁冷岳县教育局和该县的所有教数理科的小学卓越教师，希望能够招揽一些可以在无偿与自愿的情况下参与漫画制作的教师。在准备教学内容的同时，依大的动画课程讲师和修读设计的学生们则负责把漫画的原稿画出来。

在组织制作团队的同时，我们也到教育部属下的各个相关的单位，探讨如何把漫画带入小学。在教育部负责编制课程的官员建议我们把漫画设计成辅助教育读物，而教育政策与研究组则批准我们在乌鲁冷岳县的小学进行试验研究，以观察当下的数学和科学老师如何才能把漫画融入课堂的教学活动。负责观察的团队都是持有教育学博士的研究员，以便能够以教育专业为基础，正面地点评相关教师们的教学法以及学生们的实质学习成效。

这个项目从零开始到现今的阶段，奉献最多的是那些在百忙中抽空参与漫画制作的卓越教师和依大师生。

此外，参与研究的小学校长和教师们也应计上一功，因为他们勇于打开校门，允许研究员们观察现场的教学活动，而这在验证教材功效的环节上有着莫大的贡献。

在推介礼上，教育总监的正面反馈鼓舞了所有参与这个由下而上的教学改革项目。总监也建议让内容的呈现方式多样化，包括通过动画、游戏和有互动的电子漫画来普及STEM教育。这个项目的成果显示，我国其实不乏优秀的教师，但是若要我们的教育系统达致先进国的水准，我们应该让教师们拥有能够发挥创意的教学空间和自由。而这种空间与自由可以在不受统一的检定考试钳制下得到释放。