刚开学，让升上早上班的中三少年人选“每月一字或一词”写一篇300字的文章。此乃效仿国内各报章每年年尾为一年总结的“年度汉字”活动。开学首星期直到3月份运动季节，校内及校际越野赛田径赛等几个赛事排满档期，大伙忙得焦头烂额。心中暗忖，或许用这个写字方法能理解他们多一些。毕竟由下午班转换到早上班且面临正式评估考试，不易。通过文字，可以好好疏通少年人面对的冲击。

整个中三九十多份的“每月一词”短文，出现最多次的是“累”字。

“读下午班时可以睡到自然醒，不用七早八早起身。现在得一大早爬起来，有点痛苦”、“功课很多啊！色队练习后晚上还有补习，没有运动训练的下午及星期六还来练习步操，累垮了”、“真心觉得不要升上中三，老师每个赶课，精神紧绷。身体累。”可以想像若让大伙发言，一定七嘴八舌大吐苦水。文字也是疏通的管道，深信书写出来，大伙不那么紧绷。

除了回以鼓励打气等字句，想想自己能够做的，是让课堂活泼一些，不那么乏闷枯燥。

恰逢教到第一单元某篇，日本作家村上春树的〈人生马拉松〉。导入课文，带了家里一些台湾版村上著作《关于跑步，我说的其实是……》、《挪威的森林》及大陆版的其他书籍《寻羊历险记》等等，说明两个不同之处是译者（赖明珠及林少华）翻译。

“同学们，这位Apek（闽南语老伯）就是村上。他人还在。”少年人看着课本文章的村上人头像，听到Apek，掩嘴乱笑。不说明，大伙会以为书里摘录的都是古人大家的文章。

“华文课时你们可以开口大笑，不然会内伤。”此话一出，全班哄堂。“来，下次我送一条手帕给你，那么就可以‘犹握手帕半遮脸’。”指着最后一排的班长调侃。她笑得脸都涨红了。

“我把书放在阅读角落，大伙可以拿来读。”少年人聚精会神聆听介绍。若由此开拓大伙视野，知道多几本书认识多几个作者，足矣。

〈人生马拉松〉里，作家写出他参与超马100公里的经验。每一天坚持跑步10公里，写字4个小时。举例说明10公里的距离。“比如我们学校越野赛跑路线重复5次。”大伙下巴掉下来。“100公里，这边跑到新山。”

一边让少年人各别读群组读，每个段落再举例补充说明。来到这句“喜欢的事情可以做很久，不喜欢的事却怎么也不能持久。”

“比如你喜欢看韩剧，是不是可以不吃不喝乱追？你复习历史科目，却发现一直停留在那一页不能前进？”少年人频频颔首接着大笑。“但是要学习让自己喜欢你正在做的事，而不是只做你喜欢的事。还有，做事要坚持。”需要补充。“比如越野赛跑或队伍取分赛的800米项目练习，坚持跑。尽量避免走路。”

多一些坚持和进步

“老师啊，每次心中想要尽力但是双腿举不起来。”大伙七嘴八舌。“明白。世界上最遥远的距离不是生与死，也不是我就站在你面前你却不知道我喜欢你；而是终点线在前方10步距离范围你却不能过关。”听罢这句全班又狂笑。

“双腿发软，因为小腿肌肉耐力等等不够。练习不足。”

清了清喉咙。“尝试让自己咬紧牙关多跑几步。每一次训练时忍耐些，看看是否能够在限定时间结束前将你和站在终点线吹哨子的负责老师之间的距离缩短一些。你会发现，每一次练习如果多一些坚持，你会每次进步一点点。”

“老师，我知道了。那天你告诉我们‘比’字两个匕首，不要和别人攀比，否则伤心伤神。那么说来，进步一点点，表示我们比昨天或上一次训练的自己长进一些？”秀敏举手。“凭着你这句话，下堂课我带糖给大伙吃。没错，那就是一次又一次坚持所换来的成果。”

“改到〈每月一词〉，知道你们疲累。大家辛苦了。”说完这句，鞠躬90度。少年人吓到了。

课堂尾声，布置好家课尚有几分钟时间，和大伙分享年前在北印度喜马拉雅山系的列城玛娜里公路骑行。“那趟如果不上车，积雪的道路未开通，就是死在山里面了。结果回来后，第二年再去。”“老师，明白了，那也是坚持。老师啊，看来你这个月的每月一词是‘坚持’。”全班又笑声四起。“果然孺子可教也。一点就通。是我厉害教还是你们领悟力高？呵呵。”

凡事无他，坚持而已。

文：阿简