我在申请大学时，履历表上会有个叫“家境”的空栏，有者填中等，有的填中上、中下，或者清寒、富有。渐渐人们工作或深造的个人资料表上，不再有“家境”的空栏，或许这栏资料如今已没什么必要，但家境的差别无论古今中外都存在。

清寒或富足，人们都希望拥有后者，但出生在怎样的家庭却没得选择，一旦出世抽到“清寒”的下下签，也不必怀忧丧志，因为贫穷是能扭转的局面，通过日复一日的勤劳工作、生涯规划和财务管理，即便不能大富大贵也可安安稳稳的过小日子。

当然，勤劳、规划和管理要一日复一日，说来很简单，实行起来却需要高度的自律，但成了习惯就是随身的能力；20年下来都如此，加起来就是难以想像的“超能力”。

近日我国有大学生一天只吃一餐的报道，受到关注；其实穷学生吃泡面、面包、印度煎饼度日的事情，在二三十年前已时有所闻，贫穷日子很苦，但克服了它即是一生带着走的学问。

抽到下下签虽说很不幸，但是清寒不是坏事，从我访问过的许多厂家、社会领袖或创业者的身上，背后都有一个清寒的“印记”，端视人们怎样把一副烂牌打得可圈可点。清寒能教会我们很多事情，在困境中一种改变命运的心情油然而生，虽然它或带来一个忧心忡忡的少年时代，但是走过不会白白受苦。

清寒日子，说得容易，真经历过才算数！清寒的一个困境就是身体的折磨：营养不够，上课昏昏欲睡，那是真的会发生的体验，看着别的孩子嘴巴油油地吃着鸡腿，就会想去赚点零用钱，或者帮补家用；另一个困境是交不出学费，分分钟有辍学的危机，痛苦不堪，这种辍学的危机感才会让人真正体会求学的可贵，好好珍惜有课可上的日子。

劳筋骨、饿体肤、苦心志，这些宝贵的经验不是一般人会经历的，为什么人会了解贫穷、了解别人的苦难？那是因为一个人真正经历过，因为他的身上留下清寒岁月的刻痕。

然而，穷学生并不孤单，他们得到许多来自家庭之外的协助，例如学校的奖助学金、学校打工的机会、社会人士的慷慨解囊、学校师长和同学的援手，我国还发起“食物银行”；当穷学生改善了自己的人生，便会想到曾经帮助过自己的人，从而回馈社会，对社会多了一份感恩与责任感。

有位学院的系主任告诉我，他看到学生穷得没饭吃，实在看不下去，于是想给学生零用钱，约谈了该名学生之后，这个孩子拒绝了师长的协助，因为他觉得无功不受禄，不能白白拿人家的钱。

最后，就连老师贷款给这个孩子，学生也不愿意，因为学生认为他欠了老师人情，可是不知他能不能坚持学业到最后，更不知可不可以做得更好，来报答师恩。

我们要了解穷困学生，我们给予的协助不是“授之以鱼”去解一时之急，而是“授之以渔”以解一生之苦，学子有自己的自尊，如果我们爱这些学子，就应该给予他们打工的合适平台，例如开放校务的相关工作，或协助教授做研究，给予他们更多妥适的援助。

清寒，使人失去安逸的权利，使人得到奋斗的机会，对一个人来说未尝不是一个上向提升的契机。社会有很多善心人士，捐出钞票并不是困难的事，难的是让学生克服清寒，融入职场，学会正直与坚持，养成责任感与同理心，成为造福人群的尖兵。