00后来了！

曾几何时90后才踏入职场，菜鸟还没高飞，00后已经杀到。2000年出生的龙子龙女现已是19岁青年，开始出社会工作或进入大学。

00后泛指2000年至2009年出生的人，欧美地区称呼00后为“雪花世代”，比之前的世代更受呵护，抗压更弱，还不懂处理和自己相违的意见，情绪容易受伤。这一世代青少年也常被标签为“网络原住民”，从出生开始就有网络、智能手机、平板电脑。他们玩手机游戏、抖音，个个梦想当YouTuber。（是吧，你身边的00后青少年是否成天盯着手机？）

不知从何开始，我们用十年划分一个世代。10年，能令我们相差多远？不同世代有多少同与不同？

70后‧90后‧00后

师生三世代哪里不一样？

进入中学校园做“00后来了”的专题，这里不仅满是00后的青春身影，校园里还有刚被世代交替掉的90后年轻教师，以及阅历几个世代的资深老师。

受访的师生3人是徒子徒孙关系：90后老师徐曼桦夹在中间，教龄才3年；上是70后的老师陈燕萍，两人从师生变同事；下是00后学生黄行易，两人差距不过10岁。

问及对不同世代的看法，陈燕萍直说90后就是草莓族，00后像特别雕琢的陶瓷，每一个都是独一无二的易碎品。“他们的性格、态度都很个人，不容易受到外在影响，可是实际遇到一些挫折又没办法去应付。”

徐曼桦认为，00后就是90后的进阶版，一样想要塑造自己的风格和想法，不过可能受到很多外在刺激，较难辨别什么是真假。“90后可能没受到那么多科技影响，还会想‘真的是这样吗？’。又或者我们已经更成熟了，开始想背后有什么原因。”

00后怎么说？今年高一的黄行易觉得，00后出生在数据开始发达的年代，较早接触网络、手机、平板电脑，所以比较有自己的想法，有不同的思考，思想创新。“我们从网络就可以接触不同的资讯，就像五一三，我都是从网络上找的，父母只是跟我讲一点罢了，其他是通过自己的兴趣去找的。”

访谈开始前请他们填写简单问卷，其中一部分问对国家历史事件的感受。3人当中，黄行易答得最为仔细，例如烈火莫熄，他提起公正党；净选盟，他写到较公正的选举。去年的509第十四届全国大选，他常听到“五一三”、“烈火莫熄”等关键字，好奇下自发上网搜索相关资讯。

“网络上只需打几个关键字，就有各种讯息，按进去看就可以了，不用人教。”他的网络自学清单还包括看YouTube学吉他、看龙狮比赛影片学高难度的动作，发想表演点子。

黄行易【眼中的马来西亚】

五一三：一个惨不忍睹的事件，对后来的人民有重大的影响

烈火莫熄：公正党的出现

净选盟：拥有一个较公正和信任力的选举

509：一个意想不到的改变，展现了国民团结和对国家的希望的精神

他们眼中的网络世界……

看黄行易说得头头是道，网络俨然是00后的知识宝库。提起00后，人们总会说他们是网络原住民，网络是与生俱来的生活要素。黄行易大约6岁时就接触爸爸的iPhone，在场两位老师与记者都不禁“哇”一声。（其实也没什么好激动的，不就是当年时下的最新科技。）现在上课，老师也时不时安排学生分析课文，他需要时常上网找资料准备。

把时光倒退10年，网络全方位兴起，渐渐占据衣食住行。徐曼桦的中学时代，学校才开始推行网络教学平台。她印象深刻，当时不是人人家中都有网络设备，每当老师把作业放上网，她都很苦恼没法上网做作业。问及知识来源，她给出传统标准答案：报纸。

再往前，70后的陈燕萍在学生时代，满足求知欲的方式是问老师。只不过，从前她觉得老师什么都会，现在明白了老师虽然知道得多，但都不是很专。

科技日新月异，陈燕萍不讳言，有时面对新科技会显得无助、无奈，应付不来时宁愿停留在够用的阶段。徐曼桦虽然不会抗拒，却觉得科技让人变得透明，连参加培训课程都要绑定微信账号，间接透露个人资料……

黄行易显然没有这方面问题，“以前的人要获取别的知识可能要去图书馆借书，现在网络发达可以找到很多知识……嗯，不过也是像老师讲的，信息曝露也有缺点，比如容易个资外泄。”

至于老师说00后像陶瓷易碎，黄行易觉得某程度形容贴切。“把自己锁在虚拟世界，宁愿用信息交流，不敢面对面谈，怕曝露感情，所以内心其实满脆弱的。”他和朋友多数用Instagram交谈，尤其课后回家会用Instagram问同学功课。原因是，在学校虽然天天和同学见面，可是课后各有补习或课外活动，相处时间很有限。

陈燕萍听了忙点头，直说自己的小孩也是回家用手机通讯软体问功课，她的求学年代才不这样。90后的徐曼桦则缓颊，以前她也会用传SMS手机简讯问功课，只是通讯平台进阶了。

【常用社交媒体】

●70后／陈燕萍：Facebook、WhatsApp、Line

●90后／徐曼桦：Facebook、Instagram

●00后／黄行易：Instagram、Facebook、WhatsApp

面对师生冲突，70后90后老师的处理方式……

三世代坐在一块儿，陈燕萍阅历最深，深刻觉得，从前对90后讲道理就会懂了，跟00后讲道理，反而被认为“老师落伍了，你的道理未必适用在我的身上。”

想了想，她觉得师生冲突的争论点其实往往不在同一层面。00后会坚持自己认为对的事物，执着当下的情绪，要老师看到且尊重他们，而不是怎么处理问题。在老师眼里，他们经历着老师的过去遭遇。

黄行易承认有这样的情况，但也认为觉得对的事就要坚持己见。比方说，他身边不少同学打算考完SPM（大马教育文凭）就离校，又或者不想跟着父母的安排，读什么科系未来就要从事什么职业。

他明白自己正在经历师长的过去，就算时代变了，有些事物依然相同。“比如现在还是要到学校上课啊，只是教学方法不同，可能以前写在白板，现在会用PPT（PowerPoint简报）。”（记者忍不住纠正，90后前段上课还是用黑板呢。）

“每个世代经验的时代不同，中间穿插‘科技’，会产生一些小小变化。这些变化可能没有大到做的事情都是错的，但价值观还是有落差，会有相互作用。”黄行易这么看待00后与世代的差异。

徐曼桦倒自觉人生经验也没那么丰富，不会带着“我吃的盐比你吃的米多”的心态面对学生。加上自己也是曾被贴上“草莓族”标签的90后，所以不会硬碰00后。“我会从心理层面挖掘学生的冲突，比较多跟学生谈心。”她发现，00后学生一些寻求关注的举动，很可能和现代双薪或离异家庭背景有关。

这方面黄行易没什么困扰。从他的问卷填答能感受到他的自信：在老师眼中有领导能力，在父母眼中乖巧懂事，未来升学目标和梦想明确，与经贸相关。一问之下，爸爸大学念财税，现也常和他分享公司事务。父母常和他分享留台经验，现在他也以台湾大学为目标。

【中学时的选科考量／梦想】

●70后／陈燕萍：未来职业／老师

●90后／徐曼桦：适合自己兴趣发展／相声演员、讲师

●00后／黄行易：经济或贸易有关的科系／跨国上市公司的总经理

为什么要给他人贴上标签？

访谈后徐曼桦得赶去上课，但她还有话要说，后来特地传来简讯补充。或许感慨社会开始要对00后下手贴标签，而她作为曾被贴上“草莓族”标签的一代，一些话不吐不快。尤其，不同世代被养成的方式与面对的时代问题不同，直接相比似乎不太妥当。

她比喻，现在丢一个石头，回头的都是大学生、硕士生。现在的铁饭碗不是进大公司，而是让自己拥有各项能力，更有竞争力，公司倒了自己不会倒。“我们（90后）是尴尬的世代，被教育读好书就一帆风顺，但出社会时才发现求安稳并不是一条安全的路。”

或许因为资讯传递更迅速，所以各种问题才容易被发现和放大讨论。“难道以前就没有这些问题吗？其实有的，只是我们没有交流，所以不太知道而已。”

说的也是，大部分00后还在求学，尚未经过社会洗礼，为何又要急着在他们身上贴标签？