拜读了4月17日刊登在【星云】版的〈如果可以再多给一些爱〉一文，身为老师的我感触极深，写了一文与黄巧儿君分享。

不知何年开始，教育部的谕令一发，教师不允许再用藤鞭处罚学生一事之后（若有关老师一意孤行，后果自己承担），我是“较少”使用我常挂在嘴边的尚方宝剑了。

的确，我们常说不打不成器，可是，打了之后，我曾扪心自问效果是否有改善呢？为什么那位学生会胆大包天没完成课业？难道他吃了豹子胆？不是的，追根究底，林林总总的原因都会浮出台面！是因为家中的父母受教育不高，无人可指导他？抑或是那位学生没有哥哥姐姐可以教导他？结果，他能怎么办呢？唯有硬着头皮把没完成的功课交上了事，要不就是当“文抄公”，早一点到校，抄朋友的功课。学生们的这些伎俩，我都看在眼里，我都知道。

犹记得有一回，我班的其中一位小瓜因没完成功课，结果狠狠的被我用尚方宝剑处罚一番，他哭得很委屈，一把眼泪，一把鼻涕。我心里觉得不对劲。他似乎是在告诉我：老师，您错了，您不应该没了解情况就处罚我的。待他平伏心情后，我把他叫到跟前，我未开口，他已流泪满面……原来，照顾他的是外婆，从小父母出外打工，鲜少回家，因此，外婆就是他生命中的“父母”。因此，每每在他碰到课业上的难题时能找谁求救呢？外婆又不识字，能找谁求救呢？听了这位孩子娓娓道来之后，我的眼眶湿湿的，觉得自己当时很不应该，不应该那么狠处罚他，不应该把怒气发泄在他的身上！那件事之后，我告诉自己尝试放下尚方宝剑，尝试以关心的方式，放下身段，走进孩子的世界，因为唯有走进孩子的世界才是上上之策。

几个月后，我发现班上的懒惰虫逐渐减少，效果明显改善多了，那些懒惰不做功课的孩子，他们已慢慢去除自己不好的习性，即使在功课上面对难题，也把握时机请教同桌或朋友。

是的，在不用尚方宝剑的情况下，我的心情好多了，不再脾气暴躁，反而多点欢笑；在不用尚方宝剑的情况下，我发现那些懒惰的孩子，开始慢慢地亲近我，敢开口与我说话，开始绽放笑颜，他们有了点自信，不再是老师们眼里的懒惰虫了！

孩子需要爱，需要老师的关心，需要老师的赞美，需要老师的认同！即使是老师给予学生一个鼓励的眼神，一个微笑，这小小的举动，看似没什么，但这对孩子们来说是极大的鼓舞，极大的鼓励啊！

这是我在杏坛服务这十多年里的感悟。但，我告诫自己万万不能溺爱孩子！当他们犯错时，该处罚的时候，该严厉斥责的时候，还是要有的；同时，适当的称赞是不能少的，请不要吝啬给予孩子们赞美，切记，老师的一句话对孩子来说影响深远，更是良药啊！