教育部长马智礼宣布明年小学一至三年级废除考试，以更客观的评估取而代之，虽然目前客观评估是如何进行，还需教育部进一步说明，但身为家长，我是乐见此教改规划。

刚好新加坡9月份也宣布了教改方案，小学部分新加坡的方案是，从明年开始，小一和小二生将无需参加考试，或任何计分测验。教师可通过这些测试了解学生的课业进度，并给予及时建议。

新加坡方案和我们不一样的地方是，三年级是逐步取消考试，因为他们认为三年级是过渡期，学生将接触新科目并面对更高的课业要求，因此当局调整课程框架，为学生提供足够的时间和空间应对增加的课业需求。

这里没有要与新加坡比较谁的方案之优劣，毕竟我们还不知道教育部的完整方案。教育部必须按照国内的教学情况设计出合适的教改方案及评估模式，其他国家的方案和模式可以作为参考，但不一定必须照单全收。

新加坡教育部长王乙康在宣布方案时重申了一点：教学与学习围绕着3个重要项目，即课程目标和内容、教学法以及测试。他说新加坡教育的这3项元素并不平衡，教育体系过于重视计分评价，以致减少了学校专注于教学的时间。王乙康可说是准确地点出了为什么需要减少甚至废除计分的测验和考试的重要性。

以世界排名论，新加坡教育成功塑造了众多优等生，该国学生在经济合作与发展组织国际学生评估项目中，数理和阅读评分十分之优秀，是值得效仿的模范国家。但是，就像王乙康说的，课程目标和内容、教学法以及测试不平衡，新加坡在世界排名再高，许多国家就凭这一点，不特别钟情新加坡的教育模式。

许多国家在研究教改时都会倾向于培养学生“自主学习”，不是教师主导，虽然由老师传授被认为是直接有效的传递知识的模式，但是让学生通过“不停操练”方式学习，《经济学人》杂志称只会训练出缺乏创意、不快乐的数学高手。

然而，新加坡总是会找到方向证明他们是不断地在改进，在近几年，新加坡通过一系列的措施，在课程纲要和学习模式上作出改变，学生的表现也反映了他们学习得更快乐，并且在解决问题和创意上有所进步。

《经济学人》最近就报道，其他国家的改革很多时候是零碎和无组织的，相比之下，新加坡则尝试全面调研以找到最适合的模式。他们在教育调研上落足重本。所有改革方案在推出前，必须先做好测试以便呈现出价值。课本以及所有教材都经过谨慎编排。

这方面大马的确需要学起来。我不敢妄下定论，指教育部在宣布废考前没有做全面的调研，至少我身为家长在8月间有参与教育部展开的问卷调查。这一次马智礼又仓促行事吗？我认为这样说对他并不公平，公道来说，他在教改这方面还是有他的一套热忱和决心，虽然他之前宣布的一些措施和言行惹人话柄。我愿意把不同的事分开来评估他。

我十分认同7至9岁甚至更早岁数的孩童的教育，要更注重人格培养，掌握好语文，按照他们的智力以适当的方法学习各种有用的技能，而不是注重考试和排名。我的经验经常让我自省督促孩子功课和协助他准备考试的方式，都是在担忧孩子无法跟得上课业，而不是他在学习的过程中有没有成为一个更好的人，学会了必须的技能和到掌握了学习时该有的自律态度，知道学习不是与别人竞争，是为了让自己更进步。

所以，教育部宣布小学低年级废考，我是百分百支持，毕竟从孩子幼儿园时到现在即将完成三年级课程就一直在期盼，尽管不影响我孩子，但我希望其他小孩和家长能够从中受惠。明年孩子四年级，考试还是继续，但我会参考教育部的客观评估模式，尝试应用在督促孩子学习上，与考试双管齐下，看效果会是如何。

无论如何，从老师到家长都急着要知道详细方案，因此教育部必须尽快与学校方面沟通会采用何种客观评估模式，以便在明年正式推行时不会状况连连，苦了老师也累了学生，毕竟时间紧迫，2018即将结束，但2019新学年转眼就要到啦！