联合国儿童基金会曾经在2013年做了一个儿童幸福排行榜，结果荷兰儿童的快乐指数排名世界第一，教育方面也领先其他欧美国家，儿童出现偏差行为的几率较其他国家低。

在荷兰生活的东方家长，很多时候除了感受到文化冲击之外，荷兰的亲子教养和教育模式也是让他们大开眼界。譬如，东方社会常常说小朋友不能输在起跑点，所以总是把他们的时间表安排得满满当当。但是在荷兰，小朋友的学习不是为分数打转，他们几乎没有家庭作业，更不用参加补习班。

今天，我们就从移居荷兰的东方家长视角，看看荷兰如何养出快乐的孩子。

华人社会强调学童要“赢在起跑线”，平日除了要操练考试，假期时还要参加不同的兴趣班，家长和孩子都苦不堪言。

2013年，联合国儿童基金会（UNICEF）的报告指出，荷兰儿童的快乐指数为29个欧美国家当中最高，教育亦位列第一。香港《明报》记者亲身踏足这片孩子的“快乐国度”，向两名移民荷兰的香港妈妈请教，如何让孩子拥有愉快童年。结果她们异口同声认为，要孩子愉快成长，无论教育制度还是父母心态，都同样重要。

访问当日，记者相约80后妈妈C a t h y在乌得勒支（Utrecht）火车站，她用婴儿车带着一岁半大的女儿Anabelle来到。这里是她居住的城市，距离阿姆斯特丹约40分钟车程。Cathy的丈夫是荷兰华侨，从拍拖到结婚，他们长期分隔两地。后来生了小朋友，她毅然放弃收入稳定的工作，跟女儿移民荷兰，转眼便过了一年多。

夫妇俩都认为，荷兰生活环境更有利女儿成长。不过，到新的地方生活，Cathy不讳言用了不少时间适应，起初仍然会启动“港妈模式”。

“可能我不习惯生活节奏突然慢下来，女儿1岁开始，我便物色有什么学校适合女儿就读，还参观了附近的学校。我推着婴儿车进去，校长都很热情招待。后来问我大的（孩子）几岁，我说这个就是，他说我真的很夸张。”

荷兰规定，孩子年满5岁才接受义务教育，这名“港妈”的举动吓了校长一跳。随着时间过去，她慢慢认识这里的生活。对她而言，每个经历都带来一点冲击，是很好的反省和学习过程。

父 母 以 身 作， 则 勿 手 机 不 离 手

她分享了另一个经历：“习惯了香港的急促生活，像我以前的工作，时时刻刻都要用手机跟客户保持联络。来到荷兰我仍然机不离身，却被老公责备，他问我为什么会将手机放在饭桌上，原来他们（荷兰人）觉得这个行为很没礼貌。”对他们来说，吃饭是跟家人和朋友相处的机会，理应好好享受。

因为这样，她从不给女儿玩平板电脑，夫妇俩会避免在女儿面前使用任何电子产品。平日如果要回复短讯和电邮，都得走到房间里面。Cathy解释，太早让孩子接触科技产品并无益处，女儿只看过她用智能手机跟别人通话，不知道它有其他功能。

“虽然这是荷兰人文化，但同时是个人选择。有心的话，在香港都能做到。”访问期间，Cathy为Anabelle画了一只Miffy，让拿着Miffy玩偶、坐在旁边的她乐得开怀。这正好说明，快乐和娱乐不一定要有电子游戏。

多 陪 子 女， 比 参 加 Playgroup 好

5岁前，荷兰的小孩都不需上学，荷兰父母认为在这段成长的“黄金时期”，孩子理应玩乐为上。反观香港，早在一两岁，不少父母便安排孩子到不同的Playgroup，参加各式各样的兴趣班、面试班。

Cathy虽然人在荷兰，不时仍会透过WhatsApp群组，跟同样当了妈妈的香港朋友保持联络。

对于报章不时报道，香港家长为了让孩子能“赢在起跑线”而尽出奇谋，有人为孩子上下午报读两所幼稚园，加强语文学习，Cathy听罢亦匪夷所思。

Cathy说，所有家长都希望帮孩子做好准备，这本质上没错，但不应过火。跟不少荷兰家长一样，Cathy日常会陪女儿看书和画画，闲时便带她四处游玩。“你（带小孩）去参加Playgroup，都是为了找个人去引导他。我觉得自己就已经在做这个角色。”

勿 一 味 吹 捧 外 国，太 放 任 非 好 事

她又认为，与其一味吹捧外国教育制度，孩子成长快乐与否，更取决于家长的心态。

毕业于名牌中学，且考进香港大学，Cathy正是高压香港教育制度下的成功例子。“有些妈妈或许觉得，你搬了去外国生活，当然能够说香港教育制度怎样不好。但其实从头到尾，我都不觉得香港教育不好，因为我自己就是典型在香港长大的例子。”

她举例，小孩玩耍时有碰撞在所难免，有荷兰爸妈看着小孩打架仍置之不理，小孩不知道行为有错，以后恐怕会继续这么做。过度放任，不见得完全是好事。

“不能说荷兰教育最好，香港就略逊一筹，最重要是找到平衡。”作为香港妈妈，她直言对女儿会有一定要求。“我会尊重她的兴趣，但也要向她灌输读书的重要，毕竟有些知识只有书本才能学到。将来她就算跟我说她想当发型师，我都会建议她多读点书。”

Cathy笑言自己非常幸运，在香港土生土长，却有机会体验两地文化。香港鼓励人们好好装备自己，荷兰则着重生活平衡。她从两方面各取长处，摸索最适合女儿的管教方式。

无 读 大 学≠失 败， 荷 兰 人 尽 其 才

成为儿童快乐指数最高的欧美国家，家长心态固然重要，但也有赖完善的教育制度配合。另一名移民荷兰的香港妈妈张玮芝（Katy），对此深有感受。

Katy的丈夫是荷兰人，两个儿子分别在读Group 4和Group 5（程度相等于马来西亚的小学二三年级），现时一家四口生活在海牙（Den Haag）。

Katy表示，荷兰跟香港不同，他们的幼稚园跟小学相连。小朋友自5岁开始入学，学校合共分为8个年级（Group 1至8），其实就是等同香港的2年幼稚园加6年小学。

读到Group 8，大部份毕业生便会参加名为“Citotoets”的统一能力测验。他们的测验成绩，将被用作分派中学的标准。

能力较高的一群，将升上荷兰人口中的“havo”和“gymnasium”，将来能衔接大学或更高的教育；成绩稍逊的，则安排升读4年制的职业学校“vmbo”，学习各项专业技能，例如建筑、木工、照顾护理等等。翻查数据，原来每年接近一半的学生，都会升读这类学校。

听来像“一试定生死”，但出奇的是，无论家长还是学生都不会感到很大压力。Katy说，荷兰注重“人尽其才”，即使没读过大学，不等于沦为制度下的失败者。对比今日香港的主流风气，觉得没有大学证书便很难在社会生存，荷兰这边确实轻松得多。她也不会给小孩压力，认为只要尽力就好。儿子考上大学固然开心，但鼓励他们选择自己喜欢的职业。

实行“无压力教学”的荷兰小学，注重师生间的互动，基本上不会有任何功课，到高年级才开始有少许功课。教师也不时会将课堂搬到户外，例如带学生去参观博物馆。

访问当日，Katy带了儿子的学校习作跟记者分享。很多练习都以填色、拼贴为主，培养小朋友的创意思维。她又拿出一个脸上满布皱纹的小孩照片，煞是有趣。原来是之前有个课堂活动，让儿子透过电脑程式，模拟自己年老的样子。

她又说，儿子的学校实行“大哥哥姐姐”计划，升上Group 3的小朋友，需照顾Group 1至2的小弟妹，这让孩子学习跟同侪相处和照顾别人。

功 课 轻 松，考 试 不 须 刻 意 背 诵

Katy笑说，如此轻松的学习环境，不等于对孩子的学习没要求。原来她的大儿子，曾经被教师建议留级重读一年Group 1（相等于香港的幼稚园中班）。

“一开始听到老师这样说，当然吓死了吧。但后来听老师解释过后，明白要打好基础，对他的成长更有帮助。而且，原来对于荷兰的小朋友来说，其实（留级）是很平常的。”

这里考试没有名次，不需要跟别人竞争，自己成绩不好便加倍努力，期许下次考得更好。她说，即使考试也不需要怎样温习，因为考的都是日常教过的东西。孩子们不需刻意背诵，温故知新就可以。

正因自由，Katy说，父母更需要跟子女多点沟通。她说，平日放学回家，儿子都会主动分享学校发生的大小趣事。彼此透过交流，才能大大增进感情。

亚洲和西方文化差异之大，强行比较未必说得过去。但肯定的是，从两个移民荷兰的妈妈身上看到，多点沟通，少一点施压，是让孩子快乐成长的重要一环。

荷 兰 学 习 环 境 愉 快，着 重 身 心 发 展

要让孩子快乐成长，身心健康举足轻重。荷兰的健康学校制度（The Healthy School System），为学生提供愉快的学习环境，鼓励他们培养健康的生活习惯。

荷兰小学体育教师Milo Pas分享，他任教的学校很注重学生的身心发展，除了每星期有两节各45分钟的体育课之外，平时也喜欢走出教室，例如移师到户外空地，让学生透过砌积木、做运动、写生等不同方式学习。

另外，每个荷兰小学生到Group7（相等于马来西亚的小学五年级），就要通过一项脚踏车考试，考验他们骑脚踏车的能力。这是因为荷兰是个“脚踏车友善国家”，国土大多是平地，国民习惯以脚踏车代步。脚踏车考试背后灌输了运动健康、环保、交通安全等公民意识。

荷兰中学生Lotte Barendse则指出，学校会定期举办减压工作坊，让学生透过不同练习纾缓读书压力。