到今天，我还很困惑，砂首长阿邦佐哈里是基于什么理由，非常爽快的答应，要率全国之先，落实在小学执行英语教数理政策。

在马哈迪首度任相的22年期间，于2003年不顾反对声浪强硬推行英语教数理政策，唯在2012年，也即是在纳吉主政的时代，逐步让各源流小学恢复以母语教数理，至于国中则恢复以国语教学。也即是说，马哈迪当年强推的英语教数理政策是在纳吉的时代被终结，这或许也成了深埋马哈迪心中的一根刺。

马哈迪对英语教数理的执着，可从他二度拜相后，决定重启这项政策清楚看出。一如当年，马哈迪对国人的英语掌握能力有恨铁不成钢的心理，即使当年受到民间极力的反弹，马哈迪至今仍坚信，掌握好英语就被赋予叩开世界大门的一个机会。然而，同样的，当年反对英语教数理的教育团体和普罗大众，若再一次询问他们是否支持这项政策，我深信，他们的担忧亦如当年，心态上依然抗拒。

阿邦佐哈里是撇开政治立场的不同，站在教育的前端，选择支持马哈迪的英语教数理政策？还是基于砂拉越政府向来强调是国英语并重，在目前暂无法做到复办英语源流学校的前提之下，而不得不采取的“缓兵之计”吗？

在砂拉越掌管教育事务的教育、科学及工艺研究部长麦哥玛因直言这项决定对砂拉越是极大的挑战，诸如师资及现有的教师是否具备以英语教数理的能力，还是含蓄的和委婉的说法。最严峻的考验还在于尚未良好建立学习根基的小学生一旦不能良好适应，将可能摧毁他们对学习数理的兴趣，甚至对学习产生恐惧之心。

消息一释出，华社最为忐忑，尤其在华小，更有梦魇重临的隐忧。也尽管麦哥玛因较后宣布全砂222所华小将被排除在落实政策之外，且首阶段将会在砂拉越30％的学校率先开跑，但这项政策政策最终会不会扩大至各源流小学，并演变为强制性落实，将是受到关注的议题。

相对于砂222所华小可选择豁免落实，国小反倒是别无选墿必须跟随政策跑。华小的家长暂時可卸下心头大石，但在国小受教育的孩子却得瞬间揹上必须以非母语来学习数理的压力。若有选择权，这些国小生会是希望以母语学习数理，还是会相信英语教数理真的可以提升英语水平的这套说词？而这些国小生在思想上、心理上已作好接纳以非母语学习数理的准备了吗？

虽说当年英语教数理政策在推行数年后又被腰斩，但过后前首相纳吉又通过双语政策（DLP）让这政策犹如“借尸还魂”，不同的是，双语政策一开始由教育部遴选特定数目的中小学推行， 尔后再扩大到让有意愿落实的学校自动参与。砂拉越政府欲提高砂子弟的英语水平是用心良苦，但在仓促及显然还未准备的情况下于明年率先在小一落实，同一时间是不是也让这30％，共891所学校的学子冒教育的大风险？

眼看政策倒数半年余就要落实，但在培训保守估计需要3000名的师资、策划课程纲要以及准备所需的教材和课本方面，都不是处在备绪的状态。砂人不禁要问，仓促落实意义何在？无人否定掌握英文的重要性，也全力支持砂政府欲提升砂子弟英语水平的用心，但敢问借助英语教数理政策是可行的方法吗？更务实的做法不是该做从英文本科着手？

这891所学校的小一生明年将是这项政策的试验品，是先行者还是到头来又成为失败的白老鼠计划，是好或坏，时间终将验收成果。