女学生叫老师“阿倌”被鞭打事件刚落幕，又有家长投诉老师在课堂上鞭打学生，闹上教育部，甚至到警局报案。接二连三发生类似事件，显示这并非孤立的问题，而是日趋严重的现象，社会须对此进行反思，展开剖析，以寻求有效方案，良好解决教师与家长之间的矛盾。

上述两宗学生遭鞭打事件，都有一个共同点，就是从学校走入社会，成为一个备受关注的新闻热点。学生被鞭打之后，家长到学校兴师问罪，双方并未达致和解，冲突升级，闹到警局，跃上媒体，形成公审局面。这对家长、学生、教师、校方，甚至教育发展而言，皆无裨益。

家长到学校兴师问罪，到警局报案，事件闹大，并无法妥当解决问题。越来越多家长动辄到学校质问教师，将打击教师的教学热诚，导致一些教师日后不敢管教学生，丢失教育的真正意义。

教师是人，也会犯错，家长当然有权利指正教师的失误，为孩子讨个说法，不过一切应该通过适当的管道进行。在网上直播“兴师问罪”的画面，显然不是好办法。家长必须明白，教师的责职是教育学生，他们也想做好这份工作，若当中出现问题，双方应以平和的态度进行交流。

随着鞭打学生风波接二连三成为社会焦点，教师也该有所醒觉，必须放下藤条，调整教育方式。几十年前，教师体罚学生几乎是常态，惟今时代变迁，爱的教育崛起，体罚渐受禁止，教师必须适应新变化。根据教育部的指南，一般老师无权体罚学生，仅校长或获授权教师可鞭打学生。若学生过于顽劣，难以应付，教师须交由校长处理，而非私下动手。

更重要的是，当发生鞭打学生事件，家长到校质问时，校方必须扮演好调解的角色，以公正的态度处理纠纷，维护教师尊严之余，也要保障学生的权益。

教育从来就非易事，每个学生都有不同秉赋，个性各异，学校与教师在履行职务的过程中面临挑战。于此巨大挑战面前，校方、教师与家长应站在同一阵线，齐心协力，以教好学生为目标。互相责难、缺乏谅解，只会导致教育工作更加艰难。