A说：我班有46人。

B说：我班有30多人，5个5个地数将多出2人；两个两个地数将多出1人。

两班共有多少人？

这是华小一年级上半年数学作业的功课。老师因为要负责运动会没有时间教，叫孩子回去先试试看，过后她再解释及和学生们讨论。结果那一天在父母的群组里，有妈妈想丢书、有妈妈要抓狂，有妈妈索性叫孩子不用做，也有妈妈举白旗宣布交给安亲班老师搞定。

对大人而言，我们当然算得出这个答案，不过如何跟那个整个题目还没完全看懂的7岁小瓜，解释这道题然后找到答案，真是考倒父母们了，尤其是不谙华语的父母。这只是数学，还没有包括用字深奥的科学，还有国语。

在华小师资不足下，老师要教导一班逾40人的学生，还要有十八般武艺身兼多职处理学校和教育部指示的各种工作。发现很多华小老师用了这样的“借力”方式。

这群关心孩子学习、愿意在背后付出更多心力培育与陪伴孩子、尽心尽力配合校方的父母，没有把养育的责任完全交给安亲班和补习老师。老师们这样的“借力”方式，家长们虽然感到有些吃力，但其实还是一个不错的分担责任法。

为了孩子、为了教育、为了栽培优秀的国家栋梁，虽然有些怨言，大家还是愿意付出多一点。

愿意把孩子送进华小的父母，当然对于华小的师资问题和繁重的课业心里有数，但是为什么还要做出这个决定，一是经济考量，二是情牵华小五千年优良的中华文化与强调礼义廉耻的儒家思想。

在华小严谨的校风里，让孩子守纪律、学会刻苦努力；在中国崛起的时代掌握中文，至少让孩子混个6年，是不少华小父母把孩子送进华小的考量。

我们的孩子在华小要学的东西太多，要掌握三语，学会读、听、写，还要学数学、美术、音乐、科学，还有课外活动，要真的把这些都学好，还真是不容易。

教育部今年开始落实的一至三年级不用考试，提倡孩子快乐学习，通过课堂上的各种活动，发掘孩子的专长，这是一个值得赞许的努力，但偏偏在各种因素下华小师资一直短缺，学生人数太多，使这些有心在教育上多走一里路的教师，根本没有时间依据孩子专长，因材施教，无奈要向父母、安亲班“借力”，一尽育人的千秋大业。

这个高压竞争的时代，我们的小孩已经和忙碌的大人一样在繁忙的学习阶段中度过他们的童年，少了很多开怀大笑天真的岁月。

父母想响应教育部给孩子的快乐学习，挣扎着该不该让孩子补习，但是华小的马来文真的很难，对于缺乏学习马来文环境的华裔学生，要好好掌握马来文需付出更多的心力与时间，当然掌握好国语是无可厚非的责任，如果未来再加上爪夷文书法，孩子的快乐学习会不会再蒙上一层灰？那些担心华小变质和动机论，这里就不谈了。

华小的借力赛已经不容易，这个爪夷文书法的“鉴赏”就留给年纪更大的孩子吧！要纳入国语课还是美术节、抑或课外活动，就再由专家与利益相关者慎重研究，但至少不要让我们的孩子在小学就如此沉重，也不要让有心的父母和老师们太沉重了。