我在9月23日见报的本栏文章〈谁在破坏宗教和谐〉中提到，我们要成为造桥者，不是拆桥者。

当时我评论的是伊斯兰党指责青年体育部副部长沈志强在一项基督教会举办的公民论坛上，有意宣导基督教义。

伊党的司马昭之心，我们清楚不过。只是宗教这条红线不断被挑起，似乎成为普遍现象。 有些人，不只是政治人物，对本身信仰以外的宗教亦开始表现得越来越不包容。而且，一些人喜欢捕风捉影，无中生有，罔顾事实，很多时候只是听一面之词，或者凭一张图以偏盖全。

上星期，有人举报槟城一所教会学校藉校内活动向穆斯林学生传扬基督教。教育局已经向校方发出警告，而警方已经介入调查。

另外，瓜拉登嘉楼苏丹再纳阿比丁大学的穆斯林学生到兴都庙作学术考察，则被有心人以一张图指他们参与庙的祭祀仪式。

其实，事实是什么？两所学府的负责人已经站出来说出实情，事情并非某些人所想像中的那样，没有人迫穆斯林以基督教方式祷告，同样没有穆斯林参与兴都教祭祀。

我非常遗憾，因为发生在槟城美以美小学的事，正好印证了我上回提到的，当有人在努力为社会和谐、国民团结和宣扬多元作出贡献，目标未达致就被有心人给破坏了。更遗憾的是，事件竟然是发生在学校。

美以美学校校方察觉不同种族的学生之间缺乏交流，是不健康的现象，为拉近各族学生距离，便议决今年开始在学校颁奖礼上，分别由一名穆斯林代表和基督教代表，发表团结演说。这是多么有意义及值得被鼓励的安排。

结果，有人无中生有，把当天发生的一点小失误，放大成宗教课题。向警方报案者在事前没有去向校方求证当天的事情经过，显然是有意制造事端。教育部为什么倾向于相信外人的说词，而不是去学校了解事实？教育部应该对学校负责人，包括校长、董事部及家协给予100%的信任，大力支持学校为完成教育使命所进行的活动。

教会学校在这片土地上已经存在很长时间了，为孩子们提供了卓越的教育。教会学校曾经是这片土地上推动社会进步的重要推手，春风化雨了几代人，培育了许多各领域的杰出领导，并且在多元社会中是凝聚各族群的黏合剂。即使后来接受了改制，仍延续其既有的教育使命。美以美学校所做的正是最好的证明。一些人却戴上有色眼镜，将个人及政治议程带入学府，干预学校事务，并给学生做了最不良的示范。

对待小学如此，大学也一样，有心人一再搞破坏，试图引起种族间的猜疑和宗教间的冲突。这些人才是警方应该调查的对象。这些人必须被重新教育，教育部也必须自我教育，教育部长马智礼积极在推动教育改革，这将是最好的时机，不是去警告学校，而是展现教育部坐言起行，把权力下放给学校，让学校以最适合学校和学校所在的社区去教育下一代，如何塑造更和谐及团结的社会。

大学生不能只困在象牙塔，修读社会学的学生更要走入社会，去考察和研究，我们是多元社会，这些学术活动有着更广阔的空间，学生可以从考察中学习得更多，并将研究报告用于造福社会，这是必须被大力推广的学习活动。

为了达到更优质的教育水平，教育部要做的是，在制定教育关键改革，以及在接获任何对学校事务的投诉时，需要更好的去与利益相关者接触，这样才能作出真正的改革及有利于学生的措施，而不是随种族和宗教主义者的言论起舞。