前一阵子看到了一篇有关家乡的新闻报道，标题是：〈“顺手”拾垃圾13年·日73岁退休教师为金马仑献力〉。就这么一个标题，吸引我点阅，读完了我马上转载，当然还有想说的，也在此谈一谈我的想法。

我关注的，比重有点不一样，不是在拾垃圾的退休教师身上，而是更想知道为什么有些人手上的垃圾说丢就丢，丢在路旁，更甚者打开车窗甭管后面来者是谁，直接往外扔。我实在想不明白，说好的良心呢？

垃圾制造了就业机会？

曾和一位同学谈及此事，他给我的答案，我是有点不认同的：夜市摊位收拾后的垃圾需要有人清理，这些垃圾制造了就业机会。这样的想法，说服不了我。若是把垃圾完好分类，丢在垃圾桶里，该环保的环保，除了保护环境，清洁工人也好办事，我相信清洁工人还是有自己的任务在身的，也总会有该做的。

问题出在于，明明我们从小就有“道德教育”和“公民教育”这两门课，为什么还是会出现乱吐痰、乱丢垃圾、乱丢烟蒂的人呢？从中，我们是不是应该思考，究竟是不是教育的方式出现了问题？我看了范文，是不是就等于会写出比范文更好的作文？是不是看了达文西画的画，我就能够绘制出同样题材的作品？

不是的。

若说把文章写好，前提是多阅读、多积累，揣摩作者的心思，关注写作表达的技巧和呈现文字的方式；若要画好一幅画，也同样必须勾勒好素描，每一个图画也是经过巧妙的编排，独特的光线处理、合适的大小比例等等，背后的思考长远得很。

上过公民课就成好公民？

同样，我想表达的，就是既然存在着道德课，是不是学生就自然学会了“不随地乱丢垃圾”？是不是上了公民课，出来社会就是一等一良好公民？我们学历史课，是不是等同学生清楚了解每个历史背景，知道学习历史的重要、把过去联接未来？

我自己也跨了一条腿，进了教育领域，也想知道怎么让学生习得好习惯，而不是把生活小事当成知识课来上。

会不会，我们从小细节着手，处处透露着“我们可以这么做”？身为大人，我们可不可以以身作则，清楚把垃圾分类，让学生看着我们怎么把事情做好。会不会，我们让学生自己去发现每件事所带来的影响？“换位思考”这想法一点都不新颖，只是学生却学不会。身为大人，我们可不可以也让学生思考，若别人把垃圾丢在我们家门口，我们会不会生气？我们会不会喜欢这样的人？踏踏实实，实践一次，让学生体验不易，会不会让不可能化为可能？把一丝改变的希望变成永远的好习惯？

我记得，我读过一本书，叫《窗边的小豆豆》。

巴学园的校长让学生拿着粉笔到礼堂的地板上乱写乱涂乱画，想要怎么发挥就怎么着，孩子们兴奋不已，画画本来就是最爱干的事，是一种孩童自我表达的方法。后来，时间一到，他们就必须自己清干净地板，结果每个孩子叫苦连天，因为几乎整个地板都已经被画得不像样。

这种“换位思考”的方式，我想是其中一种的办法。