爪夷文字书法艺术单元教学（下皆以爪夷文简称）课题的纠纷，本应在数月前教育部决定交由国民型小学家教协会丶家长和学生决定是否在各自的学校赞成推行而落幕。

不难想象，交由家协决定教或不教，是大家勉强能接受的下台阶。政府可向马来人交代，国民型小学的家协左看右看也会拒绝让学生在马来文课学习爪夷文，这样拖来拖去，最后让课题自己淡下去，是政府一贯的做法。

结果，教育部终于推出明确的指南。这个指南，确实明确，一步一步的引导家协如何处理这个课题，但却让人觉得教育部没有诚意解决问题，反而似乎想在缝隙中找到机会让部份国民型小学“不小心赞成”，而引发新的不满。

“交由”家协和父母决定，很容易引起混乱。

如果仅仅是“交由家协”

决定，基本上很肯定得到的答案是“不教”。但是，教育部选择让家长通过问卷作选择，若51%以上的家长同意，就推行上述教学，等于变相把这重大的责任推到家长的身上，其实很不负责任。而且，在目前政客喜欢在种族关系火上浇油的时刻，更是容易把各族人民推向分裂，让全民团结更加脆弱。

先谈小事，在行政上，这又让国民型小学校长和老师们多了不必要的工作。派发问卷的工作，又耗掉老师宝贵的时间。

然后，大家都知道，有些学生喜欢丢三落四，问卷在回家的途中可能不见了。也有贵人事忙的家长不把这个问卷看作一回事。结果，逾期无法回收的问卷，究竟是要算做同意还是反对票为好？

国民型小学，尤其是华小，更是有许多友族就读。假设一间华小，马来人学生占至少51%，而且也都全数同意在马来文课教导爪夷文字书法艺术单元，那华小的校长和董事部，少不了要承受不必要的骂名，虽然他们没参与也没权决定要不要教。

就算到头来，问卷结果倾向不教爪夷文，分裂已经造成。马来人家长和非马来人家长，各有各的底线，其实没有对错。但是问卷的结果，好像演变成非马来人不尊敬爪夷文，非马来人又觉得马来人在华小就读，其家长又不懂为华小发声，大家的心有了裂痕，紧接而来的就是戒心连连。

简单的，如果教育部终极目标真的是要推行爪夷文教学，大可不必做这些无谓的问卷调查，一纸令下，简单了事。

若是还有斟酌的空间，倒不如大大方方的让董事部和家协代为做决定，实则没必要多砍几棵树，让家长去承担教或不教爪夷文的后果。家长把孩子送去政府学校，自然是相信政府的专业能力来给孩子最好的。

本来可以容易决定的事情，经过此看似简单又复杂的指南一出，免不了让人觉得教育部在这件事上少了诚意。个人希望，这个指南，不是暗势力在作祟。