学生、家长和教师都十分重视成绩，笔者认为，既然如此就应该在孩子们小学最初的学习阶段时就开始关心和督促孩子，以让孩子们在UPSR中考取好成绩。

校长和教师们理应趁早帮助后进生赶上功课，尤其语文必须从一开始就要打好基础，留级一年恶补国文也只能取得事倍功半之效罢了。

我十分同意飞浪君在〈维护学生自尊心〉一文的见解，教育部的确有必要对州、县教育局的措施加以管制，以免他们不断地加重教师们的纸上作业，而影响教师们对教学的专注，也使得教师们不够时间与精力来教好学生。

我了解到教育部有一个机制来帮助语文弱的学生加强国文的掌握能力，希望这些课业辅导教师能好好地利用机制，尽心尽力来协助学生掌握语文，好好地发挥影响力，让学生们真正学习到所应学到的东西。

我认为从三年级开始，针对那些国文较弱的学生，校方就应该要关注他们的语文进度了，并有计划、有系统地协助学生有效地掌握之；校方应有计划性地指定教师领养和给予补习或其他方面的协助，经过教师们4年的关心和指导下，到了六年级相信进度会很不错的；而教师的付出也应获得回报，校方可奖励或推荐加薪以鼓励之。

当然，教育部应该指示校方采用各种有效的方法，来提升学生的语文学习能力；而不是到了六年级才来紧张，这是毫无意义的。