大马教育文凭“道德教育科”预试出现一道考题，附428净选盟集会现暴力事件照片，问学生是否应参与非法集会。

这道“政治题”说难不难，因为任何人都清楚政府与教育部要的标准答案。学生只要答“不应该”，分数马上到手；不过，在现实社会中，428集会却是一个争议性课题，政府负面评价，民间支持集会者众，再加上民主与法律问题纠缠，复杂得可以争论上三天三夜。

人民有没有和平集会的权利？集会是否有利民主社会发展？被政府否定的集会是否就失去正当性？合法的就一定是正确的吗？集会是否容易造成骚乱？以上这些问题并不是简单思考两分钟，就能决断地回答“是”或“非”的。这里头需要更深层的思考与辩论，大多数中学生的思想尚在发展阶段，未有社会经验，显然无法有效省思相关课题。

而今，当局为学生出了这一道“政治题”，原因或有二，一是他们看好中学生的“批判性思考”水平；二是，他们把政治混进教育，意图趁学生思想未成熟之际，灌输有利于执政集团的观点。

在这里，重点不在于428集会的是与非、功或过，关键在于政治不应过度渗透教育。教育是育人的过程，目的在于培养德行、传授知识、促进思考，而不是为执政集团的利益做宣传，灌输对其有利的观点。

十多天前，教育部还公布了雄心万丈，集许多理想于一身的《教育发展大蓝图》初步报告，说要打造素质教育、提升学生思考能力，令万众期待，重燃对国家教育的憧憬，而今，言犹在耳，却爆出“政治题”事件，无疑是一大讽刺。

这边厢说要提升学生思考能力，另一边厢却于考题上“下功夫”，在一个尚需要更多思考与辩论的课题上，以官方标准答案来限制学生的思考。这种嘴巴上说得漂亮，实际上却反道而行的做法，是我国一大特色。这也解释了为何大马建国短短几十年历史，有着许多治国口号，也有令人热血沸腾的宏愿，但最后却都落得镜花水月，摸不着亦做不到。

现代政治只争朝夕，政治人物关注的是眼前三尺的事，而教育却是百年树人、长远之事；职是之故，为人民与国家未来着想，政治与教育宜保持距离。是的，学生犹如白纸，可塑性高，但政治集团不应趁这个机会，为学生涂上政治色彩，影响他们的思想。

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