当前独中教育体制的大病之一，在于无法提供一套稳定的专业薪金和福利制度，公开透明地让人产生信心，形成公信力，吸引人才加入独中教师群体，提升独中教师专业社会形象和专业地位。

所幸，近年来，不少有能力的独中，已经大刀阔斧地提升教师薪金，追求教学专业，进行专业培训。其效果也立竿见影，如减少了教师流动，稳定师资阵容，有助于建立各科教学梯队；教师乐于参加培训课程，甚至于进修硕士课程，展开教育研究，改进独中教育。

在2013年董总所举办的全国独中校长交流会上，笔者曾经提出独中教师专业薪金的观点，并采取逐点条列的方式，易于列入教师服务手册，形成制度性保障，以下是“独中教师专业薪金十二信条”：一、专业薪金的制定以“比较法”

为准，一是参照官方薪金，大学资历起薪为2千200令吉到2千700令吉之间，二是参考同一地区独中的薪资水平。

二、第十三个月的薪资是薪金的组成部份，不可剥夺，是13个月年薪的概念，不是给以一个月花红的概念。

三、年资加薪的幅度须反映物价上涨水平，以稳固资深教师。

四、任职三年后要达到3000令吉的薪资水平，以稳定年轻的教师。

五、宜以特别薪金吸引特别职位需要的专业人才。

六、宜有顶薪，以满足教师的心理期望。

七、在薪金达到一定水平之后，每三年结构性调整薪金，并同步调整学费。

八、结构性调整薪金时不可以取消年资加薪。

九、基于教育的特殊性质，教师也不是一般的职业，教师评估不应影响薪资，评估应只作为奖励用途。

十、对于有师训文凭的教师或拥有第二语文教学文凭的教师，以及硕士和博士学位教师另有较高的文凭或高级学位津贴。

十一、给予教育行政部门不同等级的职位津贴，需合理反映其负担的教育责任；学术系统的教务主任、科主任、组长和班导师的津贴应该尽量提高。

十二、职能部门的薪资水平需合理反映其教育责任，提倡职员也是教育人员，职工是一家，宜特别照顾弱势、友族员工；后勤的食堂人员、工友等，负担的是卫生和环保教育、饮食教育和校园安全的教育，是独中全人教育的一环。

除了专业薪金，教职员福利不可忽视，提供退休恩俸金、医药补助、教职员子女免费就读、师资培训金等等福利。这四项福利有其必要性，也有人文和人道的考虑，不可任意剥夺；在独中，的确发生了老师服务30年后，突然遭遇取消恩俸金，毫无保障。

总之，专业薪金是反映教师的社会地位、心理安全、尊严和价值感。好的老师所发挥的教育作用，远远大于有形的金钱报酬；专业薪金也是鼓励教师进修，实现教师专业的物质性先决条件。

独中教师专业薪金十二信条

（作者曾任马六甲培风中学校长；林连玉基金供稿）