教育部针对明年起国民型小学四年级国文科增设“爪夷文字” 单元一事作出了政策上的调整。首先将之前的“爪夷文字书法艺术”（Seni  Khat）改称为介绍爪夷文字（Tulisan Jawi）单元；同时，此单元必须先获得国民型小学家教协会、家长和学生的同意才能落实。在同一则文告中，教育部同时宣布，内阁也维持国文课内有3页介绍爪夷文，以及无需经过任何考试或测试的决定。

通过这项调整，教育部作出了一个既维持颜面及有下台阶的解决方案。在一定程度上，反映了政府有意愿聆听华印社群的心声。教育部宣布的方案，也同时证实华社之前对增设“爪夷文字”课本内容所产生的担忧是有根据的。

教育部的方案将落实介绍爪夷文字单元的选择权利赋予家协，而家长及学生的意愿亦会被纳入考量，意味着将决策权下放，让家协成员在教育决策中扮演一定的角色，同时展示教育部尊重家长及学生的意见。

民主程序固然是理想的方式，然而，不可忽略的一点是，在进行表决时，是需要100%家长同意，抑或多数家长同意即可通过？而微型华小在这方面就是一个特殊例子。国内许多郊区微型华小，由于华裔人口外流并减少，学生来源以非华裔占多，有者甚至已经是清一色非华裔，当中包括穆斯林，他们学习爪夷文的意愿必须被尊重。但是学校将以什么标准作表决？目前一些攸关学校的表决，例如搬迁学校，是需要100%家长同意才可进行。希望教育部可以进一步厘清。

此外，我们也有必要点出，不同于国民学校，国民型学校的建设和校务，都是由董家教三机构共同做决定。家教协会的决定固然有一定的民意基础，但是国民型华小董事会的角色一样不能被忽略。尤其是砂拉越的情况特殊，当地华校大部分皆没有设立家教协会，只设有校董会。

国内华小的创建及发展，由华社热心华教人士组成的董事会最具功劳。他们出钱出力，华校由零到有的足迹都刻印着他们的心血。基于攸关华教的权益，任何华教事务包括决定是否在学校落实介绍爪夷文字单元，董事会的意见是不能被忽视的，必须被纳入考量，以示尊重董事会的主权。教育部既然决定下放决策权，那就必须采纳更多利益相关方的意见。