独中宗教学校76学生参与 电邮交笔友 倡种族交流

电邮给人有空间思考

询及为何会选择以电邮的方式进行时，江伟俊指出，尽管相较社交媒体，电邮在新一代中并非主要沟通模式，但在职场上，电邮依然非常普遍。

“相较社交媒体，电邮较有距离感，并非即刻性，但这也给人在回应之前多一些空间思考与沉淀，这点距离我们认为刚刚好。

“此外，社交媒体往往包含过多个人讯息，属于个人的空间，以其作为交友工具或许有所保留，毕竟并非每一个人都喜欢将自己的生活，展现在陌生人面前，反而会觉得不自在。

“为此，避免引起不必要的隐私问题，笔友计划不将社交媒体作为主要沟通工具，然而倘若学生们自行相互分享，我们也不会阻止，我们更希望他们在计划完结后，友谊还能继续下去。”

提供5主题交流

他指出，主办方也为学生提供了5个主题供学生参考，以便学生可以在此计划进行期间针对这些主题进行交流。

这5个主题分别是“这是我的生活文化”、“不愉快的经验”、“马来西亚的新朋友”、“体验马来西亚文化”和“这就是马来西亚”。

他补充，其中“马来西亚的新朋友”的主题，是鼓励学生对有关外籍劳工和难民的课题进行讨论。

他表示，这5个主题是作为学生的学习单，范围并不受限，参与者也可在6个月的活动期间自由交流其他课题。

“主题的设置乃围绕个人、社区与社会为基础，希望参与者可透过分享了解自身也了解对方。在分享各自文化的当儿，双方必然发觉彼此间的文化差异，这将能增加学生对于多元文化的认识。”

交流可解决误解偏见

他指出，生活当中各族群对于其他族群难免存有一些偏见与误解，甚至有不愉快的经验；为此，他们希望参与者可透过诉说的方式告诉对方，开始交流是解决误解与偏见之关键，而在聆听阅读的当儿，亦可自我反省反思。

“我们也希望透过主题，让参与者看见马来西亚社会的多元面貌，除文化语言的多元，亦有阶级群体的多元。”

他表示，难民与外劳是我们社会边缘的一群，他们其实对国家建设付出贡献，也应该被看见，不该被污名与歧视，尤其在疫情期间，这些弱势群体往往成为众矢之的，其实受疫情影响最深、最严重的反而是他们。

“借由种种主题与讨论，我们真正期待的是参与者可以告诉我们，他们想象的马来西亚是怎样的。”

他说，笔友计划可说是一把钥匙，作为开启跨族群交流之门。

参与学校学生自愿报名

“门虽开启了，但是交流互动还是要靠参与者本身的主动与积极性。为此，参与学校与学生皆乃自愿报名。

“整体而言，这是很好的尝试，参与学校与学生大体都给予正面的评价。然而，一些细节与执行上仍有改善的空间，如学生忙于课业忽略迟回复等，但我们更在乎的是学生得到什么，是否有所成长。而这点从他们的回馈中，答案是肯定的，也符合了计划的初衷。”

他透露，此计划将会成为多元专案的常年计划，并将之完善与扩大，让交流过程更有趣，以期让更多有兴趣的学校与学生参与。

陈亚才：培养互尊重精神

董总多元族群与文化发展专案副主任陈亚才表示，此计划的目的是为了鼓励跨文化和跨种族的互动，并培养相互尊重的精神。

“我们明白种族多元性和‘我们’（kekitaan）精神及意识非常重要，尤其对年轻一代来说，因为我们将会需要一直和平和有尊严地生活在一起。

理解多元化重要性

“但同时，我们也需要意识到，我们需要面对和消除某些群体所带来的种族主义情绪或歧视，而造成的风险或威胁。”

他说，通过在各源流学校之间进行跨文化活动，学生将能更容易理解多元化和共同生活的重要性。

“他们也能够领略不同文化和种族的美，并共同发展我们心爱的国家。”

梅甘莫哈末：灌输团结精神

伊斯兰学校（IKRAM MUSLEH）执行董事梅甘莫哈末对此在全国范围内促进和加强种族之间团结的倡议表示欢迎。

他指出，根据可兰经Surah al-Hujurat第13节，真主创造了不同的性别和多元种族是为了让彼此之间互相认识。

他表示，真主已经在可兰经中解释，我们需要互相认识并保持友好关系。

他指出，此计划鼓励了学生通过电邮进行跨文化和跨种族互动，以培养对多元社会的尊重和包容精神，同时培养学生对多元主义概念的认识，以及灌输团结精神。

“我们希望这也能加强学生之间的友谊，尤其是独中和伊斯兰学校学生之间的友谊。”

【学生分享】

毛莉青：分享节日习俗

来自泗里奎民立中学的学生毛莉青表示，由于计划进行期间适逢开斋节和端午节，因此她和笔友互相分享了彼此过节时的照片。

“笔友在庆祝开斋节时拍和很多照片给我看，让我很迫不及待地想跟她分享我们华人的传统节日。我在端午节那天拍下妈妈做的粽子，把照片发给她看，和她说这些传统节日的习俗。”

双语交流跳出舒适圈

她也分享，由于必须使用英语或国语进行交流，因此也让她跳出了舒适圈。

“我在跟朋友交流的用语上，对我来说有很大的进步。同时也扩大了我自己的社交圈。”

诺艾雅：结识东马友族

新山宗教学校学生诺艾雅表示，她透过这项计划认识了来自砂拉越的友族朋友，更在活动期间与笔友互相分享各自的文化，以及在行管令期间的生活。

“我希望能在明年再次参与这个计划，并认识来自其他州属的笔友。”

陈怡佳：从没兴趣到期待回信

循人中学学生陈怡佳笑言，刚开始她是为了凑人数和新鲜感而参加此计划，但在与笔友深入交流后，她从一开始的没什么兴趣，渐渐地期待笔友的回信。

自小便很少接触友族的她表示，她因此收获了一个很好的友族朋友。

不舍活动结束将续私下交流

“我和我的笔友就算再忙也会抽空写信，在近半年内寄了10多封邮件，真的很庆幸有这个活动，能让我和我的笔友相遇。我和我的笔友在结业前一天才发现这个活动已经要结束了，彼此都很舍不得，所以打算再私下联系继续交流。”

她忆述，刚开始时她和笔友都专注分享董总所指定的题目，到后续熟悉起来后开始分享自己的日常。

她表示，她的笔友与她分享很多马来文化，让她大开眼界。

笔友思想成熟 学习良多

“她有与我分享马来人在新年会吃的食物，如竹筒饭。我才发现我对马来菜的认识只停留在椰浆饭这种比较常见的。”

“我还从我笔友身上学会从另一个角度看待事情。因为我们在交流的过程当中并不只是讨论董总所给出的议题，我们也会一起说出我们对其他时事的看法。

“虽然我的笔友年纪比我小，但是思想很成熟，从她身上学到了非常多。”

【教师分享】

罗佩玉：学生更主动学国语

美里培民中学教师罗佩玉指出，对独中生来说，这是一个很好的机会来接触别的种族并与其交流。

“学生们有机会和别州不同家庭背景的友族同胞讨论各话题。比起日常舒适的中文圈子，很多同学是第一次和友族同胞以国语来沟通。

克服语言障碍

“所以我认为是有一定的挑战性，学生除了要克服语言障碍之外，他们也需要踏出舒适圈去以全新沟通方式（电邮）来和未见过面的人交流。对于所提供的课题，也引发同学们在相关课题上深思。

“此外，一些同学碍于不懂用国语表达，而变得更积极去网上查找资料或翻译句子。期间，也有同学对讨论课题不明白的时候来找交流提问。这对于一般上在国语比较消极的同学来说，此交流让他们对国语有更主动的学习，也增加了学习的时间。”

艾丽娜：学生开心接触他族朋友

双溪大年宗教学校教师艾丽娜表示，此计划为学生带来了新的体验，让学生们可以了解其他种族的文化。

“我相信这个计划能够促进学生们的团结精神。学生们也很高兴可以结识其他种族的朋友。”

她希望，此计划能够在未来继续进行下去，而她个人也期待在疫情趋缓后，能够让这个计划的参与者有机会面对面见面。

法拉：学生觉得很有趣

新山宗教学校教师法拉表示，此计划有助于宗教学校和独中学生之间的交流，也促进了跨种族和跨文化的交流。

她表示，学生们都觉得这个计划很有趣，也非常高兴能够结交新朋友。