特殊儿展才艺（下）：接纳他 帮助他 治疗他．特殊儿成材关键在父母

“有太多的父母很抗拒‘OKU’这字眼，也许是回避孩子是特殊儿的事实，有者还硬要让孩子在正规班学习，这些父母必须意识到，哪里适合孩子就该去哪里学习，否则不是帮他，而是害他。”

不能被动等待．而是主动发掘

这些年，凯茗在父母的安排下，学习游泳、绘画，还有弹钢琴，忙碌的日常生活规划不是望子成龙，而是主动去发掘他的优点和潜能。就像梁斯健说，不能被动等待他们的表现，而是主动去发掘。

凯茗学游泳，也是有一段故事。若干年前他曾被一所学校拒收，理由是学校有游泳池，校方担心他“不听话”，突然兴起跳入游池内 ，万一闹人命该如何是好？庆幸遇上一位愿意试试教导凯茗学游泳的教练，而凯茗竟然在一个月内就学会浮和游，即使游到深处也不成问题。有过动症的他，1小时也许只有10分钟能专注，一个姿势可能需要花上一两年时间才能学好，但父母不在乎这些。

学钢琴也是如此，梁斯健相信，凯茗是属于视觉学型学习者，看几次琴谱就能记在脑海中，记忆力惊人是是自闭症患者的优势，就像写作文，优点是可以倒背如流，缺点是不会创作。甄秀琴感恩遇到一位可以包容孩子脱序行为的钢琴老师，凯茗可以是弹完一小段的曲子，就兴冲冲地奔跑一大圈或是在沙发上跳，钢琴老师知道他不是故意的，也任由他，待他渲泄了精力，再唤他回到钢琴前学习。

另外是凯茗对色彩的感官强，母亲谦称他的画其实并不特出，但胜在擅于选择鲜艳的颜色。凯茗也有语言天份，曾经在医生面前写出俄罗斯文，也会用电脑转换不同的语言，父母看得是一愣一愣的。

再来是他对电脑的使用比一般人敏锐，打字速度快速之外，在搜寻网络资料方面，更是快而准。目前在特教班学习的凯茗，曾代表学校参加全砂搜寻资料比赛，还捧奖而归。

甄秀琴说，若凯茗还在正规班，参赛的机会渺茫，反而是在特教班，他有更多展现才能的机会，这是意外的收获。凯茗平日还看优管（Youtube），但搜寻的节目不是卡通，而是重复看各类新闻。

闲聊时，我们打趣称，凯茗或可以善用他搜寻资料及爱看新闻报导的长处，未来架设一个类似“小记者大发现”的专页，说不定靠他整理的资料，还可为假新闻充斥的社会，还原事情的真相呢。

那些年，凯茗走过的路

2岁前的凯茗一切正常，2岁后却变得不讲话，爱踩高爬低。在第一所托儿所，未满4个月即被校方婉转退学，理由离不开无法听指示或难以驾御他。

听力检查确认凯茗不讲话不是失聪，政府诊所的护士只告知父母要多和孩子讲话，辗转来到卫理特殊关怀中心，初步评估凯茗是自闭+过动。近4年以早期介入的教育方式，慢慢的凯茗学会了说单字或简单的词，但还是无法与人沟通。

到了上小学的适龄年纪，家人还特别让他上模拟小一班，让他做足够的心理准备，甚至最后还让他延迟一年入学，但进入正规班的学习，却是亲子拉锯战的开始。凯茗不仅抗拒成绩至上的填鸭式教育，经常表现冲动，不受控制、会冲出课室或是跟着同学一起噪动，或是有喊叫的行为，这让每天准时在课室外等候他下课的母亲有莫名的压力。老师委婉提醒正规班并不适合凯茗，无谓的坚持，遭罪的最后还是凯茗。

转到特教班后，没有了抄写和考试的压力，凯茗不再抗拒学习，至于行为学习的问题仍犹如是跑一场马拉松，讲究耐力和耐心。对正常孩子简单如什么是好行为或坏行为，图表教学和训练不可少，正常的孩子一两次就明白，特殊儿也许得用上千次才学会。

★活动资讯★
主题：古晋特殊群体潜能发展协会（KATSN）主办“特殊群体才艺展”。
日期：3月19日及20日（星期六及日）
时间：上午9时至傍晚6时
地点：古晋中华第三中学礼堂