江迅.乡村儿童阅读什么书

人人都在自问：刚过去的一年，做过什么有意思的事？细想，“有意思”的事是三次随香港扶贫团队去采访扶贫：四川、广西、贵州。在四川省巴中，国家级贫困县南江县，与43岁“童伴妈妈”张蓉聊过“有意思”的话题：乡村儿童阅读。

秋雨霏霏，山路崎岖，驱车一个多小时，直赴海拔千米的下两镇碓盘村，步入“童伴之家”。随著经济发展，农村进城务工人员增多，农村留守儿童成为社会关注焦点：谁来陪伴留守儿童。张蓉在城里经商赚了钱，返回家乡创建全托式“留守儿童之家”，10多年来义务照顾留守儿童800多名，助力100多个家庭脱贫，她荣获“全国优秀童伴妈妈”、“马云乡村教师奖”等荣誉。4年前，张蓉被当地聘为碓盘村兼职“童伴妈妈”，这个“童伴计划”是巴中扶贫项目，是留守儿童的监护网络。

书店和图书馆资源都集中在城市，乡村儿童阅读存在的问题，首先是图书资源匮乏，家庭购买力不足。曾有一项与农村阅读有关的调查报告。中国扶贫基金会发布的中西部贫困地区乡村儿童阅读报告显示，贫困地区儿童课外阅读资源整体匮乏，农村儿童一年阅读的课外读物不足10本的达74%，农村儿童一年读不到3本书达36%，农村家庭藏书不足10本的达71%，家里没有一本课外读物的农村儿童占20%。中国童书博览会发布过《中国城市儿童阅读调查报告》，报告称在北京、上海、广州等7大城市，儿童年均阅读量在10本以上的占64.2%，每年为孩子购买10本左右课外读物的家庭占62.9%。这就是城乡差别。

与城市同龄儿童相比，农村儿童的阅读资源紧缺是不争事实。乡镇没有书店，学生接触到课外书的机会相对少，由于贫困和家境等因素，农村孩子很难从网上购书，无书可读曾经是制约山村儿童阅读的瓶颈。不过，张蓉很明确地说，这几年上上下下“脱贫攻坚”，为乡村小学捐赠一些图书，捐建一座图书室，几乎是所有关注乡村阅读的人的首要行动，从目前看，各地山村的图书室和图书数量已不是迫切问题，不是无书可读，而是读什么书。