张念群：今年2搬迁+1新建·全国华小增至1300所

“我们都在循序渐进地做着，接下来几年大家比较能明显地看到，因为很多东西的改变不是一朝一夕的。

“如华小的增建工作，从建委会准备土测，确保土测符合教育部的要求，之后要通过土地申请等。这些程序都需要时间，可是做了之后，我们就能看到（成果）。”

她相信随着时间推移，大家能逐步感受到增建华小不再是“大选糖果”。她有信心，人民在接下来每一年，都会看见有华小增建和启用。

根据教总提供的数据显示，我国从2016年起维持1298所华小。随着彭亨关丹中菁二校在去年2月13日注册，全国华小数量增至1299所，并将在今年6月增至1300所。

绝对没有走回“一换一”

张念群说，2019年对她来说最难的决定，就是当该部已鉴定了需要兴建新华小的地点后，就有微型华小的校董要求该部协助迁校。

她说，让她为难的是，兴建新华小有助提升政绩，而帮助微小搬迁会被人民指责走回“一校换一校”的旧政策。

“我们绝对没有走回‘一换一’，我们很乐意建新学校，可是当微小来求助的时候，它的学生人数可能从三位数走到两位数，再走到个位数，这所学校的未来怎么走？”

她说，在大部分的情况下，她都会帮助学校搬迁，否则该校会日益没落。

2月强制进行测试
64%英文教师须参与CEFR

张念群说，教育部将在2月，强制要求所有未参与欧盟国家资格凭证架构英语水平测试（CEFR Readiness Test），或英文水平未达C1的中小学英文教师报名进行此测试。

她说，该部之前也鼓励英文教师进行这项测试，但是并非强制，以致数据并不完整。目前有36%的英文教师达到C1水平或以上，24%未达C1，另外还有40%未参与这项测试。

换言之，有64%的英文教师必须参与CEFR英文水平测试。

她说，掌握良好英文水平对学生的未来发展非常重要，但是学校许多英文教师的英文水平不达标一直为人诟病，因此该部才会强制要求所有未达C1水平的英文教师参与这项测试。

“我们也只有通过这个方式，才能知道有多少英文教师的英文够好，同时有多少英文教师的英文还要再加强。”

首次参与测试教师免费

她说，首次参与此测试的教师免费，非首次参与者则需自费。

CEFR将英文水平分为六级，即A1、A2、B1、B2、C1及C2六个等级。教育部对中小学英文教师的要求是达到C1，大学则是C2。

着重推动学生交融计划
促进了解各族文化

张念群说，首相兼代教育部长敦马哈迪在提及宏愿学校时表示：“不被社会支持”，并感到可惜。后者要教育部关注如何在多源流教育体制下，确保学生有够多接触和了解彼此的机会。

“对敦马来说，这还是一个很重要的国家教育议程。”

她说，教育部会着重透过现有的学生团结交融计划（RIMUP），来提升各族学生了解彼此文化的机会。

“RIMUP是现有的计划，但是过去几年都没有积极进行，希望接下来能重新着重推动此计划。”

统考特委会报告未呈教部

针对承认统考的进度，张念群说，独中统考特别委员会（PPDUEC）还未提交报告给教育部。这要等待马哈迪决定报告要交给新任教育部长或代教育部长。

鼓励学校英文教数理

询及会否在中学阶段全面落实英文教数理，张念群说，教育部将继续双语教数理课程计划（DLP），不会强制推行，但是会鼓励更多学校落实英文教数理。

继续双语教数理课程

她说，目前中学可以选择使用英文或马来文进行数理教学，而教育部希望有更多学校可以选择英文教数理，但是不会强制。

“未来会否强制，首先要看学校的数理老师是否能用英文教学。这是考量因素。我们是希望看到（更多）中学用英文教数理。”

盼更多学生选修理科

张念群说，尽管我国希望达到60%理科学生人数的目标，但是我国中四选修理科的人数逐年下降。教育部希望随着取消原有的文理分科制度后，能在未来几年内，提升选修理科的学生人数。

中四选修理科人数逐年降

她说，我国2016年的中四理科人数达到49%，但是之后便逐年下降，2017年是48%，2018年是45%，去年则是42%。

询及教育部以新配套取代文理分科是否“换汤不换药”，她说，教育部取消中四文理分科，最主要是让学生有更多选择的空间，而不是规定学生只要修理科，就必须修纯理科。

“若学生的生物特别弱，也没兴趣，同时确定自己未来的职业选择不需要生物，那我们不需要逼他拿纯理科，他可以选择高数、化学、物理，再加上其他自己喜欢的文科。”