陈胜强.英文教与学：大学生的瓶颈突破口

过了第一关，才是大学生活的真正挑战。很多很多的孩子们，若没额外参加校外的英文班，就得整整5年泡在国文教学的中学里。和老师交谈用国语，和朋友家人交谈用华语；看课本写作业用国语，看漫画写短讯用华语。整整5年，英文的应用才那一星期里的几节课。

一上大学，媒介语换成英文，那等于是把一条咸水鱼丢进淡水里，连呼吸都难。

英文底子差的新学生，看着讲师们在讲台上画虎画龙却听不懂内容，翻着几百页的课本却不能流畅的阅读，对着讲师却讲话一粒一粒的连不上来，盯着作业却无法用英文书写脑里的答案。各种打击一次过来。不够坚强的，就倒了。

熬过了这刷掉了最多学生的第二关，几乎所有学生都能或快或慢的完成学业，然后毕业。

看，多可惜啊。孩子们就因为英文的水准，而得承受无谓的压力。对于英语的听讲读写不擅长的学生，要面对庞大的学习量，根本是事倍功半。大部分的时间和精力，都浪费在翻译生涩的语言，或对照各种国文及英文的词句和术语。还剩下多少，来理解及背诵？

“我听不懂／追不上讲师在讲什么，上课没意思。”

“我读不懂课本的内容，用背还快点。”

“我写不出我想写的论证，所以背得出的东西就统统写下去。”

“我没办法用英文讲出我的想法，摇摇头说 I don’t know还不会那么丢脸。”

能想像吗，如果一个大学生以上4点都中，那他/她的大学生活及表现会怎样？

好了，在大学外，那更严肃了。全世界超过一半的知识和各种记录，都以英文来记载。全世界超过一半的金融贸易及沟通协商，也以英文为默认语言。来不及擦亮英文水准的毕业生，踏出校门后，还能走多远，爬多高？

孩子们的母语说得溜，无关祖国或祖籍，而是作为一位族人，必须拥有的语言能力，以感受并履行传承文化的使命。孩子们的英文说得溜，也无关种族或国籍，而是作为一个活在现代社会的人，应该掌握的能力，以争取更好的生活。

那国文呢？我说，那是国人的义务。同一个语言，确保我们在以国文对话时，彼此跨越种族和肤色的障碍，感受到彼此间的同质。

结论是，我赞成英语教数理。别把民族感、工作能力和国民意识混在一起，那应该是分开的，并共存的。

请提早给予孩子们一个英文教与学的环境，以让他们在大学里能更好的表现。