苏菲雅阿兹哈.适应教育新常态

根据联合国教科文组织（UNESCO）截至本月10日的观察，全球91.3%的学生人口（16亿孩童和少年），已因188个国家关闭学校而受到影响。仅在大马，学校关闭影响了全国800万名学生。

因此，如今是关键时刻，要做好科技装备数码化来协助学生继续接受教育。教育机构以线上课程来作为回应，确保学生持续学习。此举也避免了教师在学校获准重开后，要挤出时间补课和仓促赶课。

虽然教育部已列出一些线上学习平台如EduwebTV 、CikgooTube、谷歌课室、 Microsoft Teams、Kahoot、Quizizz，及大马数字经济机构（MDEC）列出学习资源，但并非所有学生能有幸触及这些学习选项，前提是他们要有网路、科技配备如电脑、手提电脑或者智能手机。

虽然大马在2019年的网路渗透率，已从2018年的87%提高至90.1%，但仍有一些家庭因各种原因无法上网，包括器材费用高、信心低、不懂如何使用等。

因着这样的数据，政府选择通过电视，而非网络来接触学生，根据统计局2019年一项调查显示，在大马家家户户有电视的比例达97.6%，比网路普及率高。

大马国营电视台于4月6日起通过TV Okey来推动电视学习，政府如此做，是考量了非所有学生家里有网路，但几乎人人家里有电视。

第二，政府可以有另一个选择，但这措施可能涉及学校开销与合作，即学校可在乡下地区，提供科技设备给那些弱势家庭学生。

根据统计局同样的调查显示，我国的电脑使用率有显著的城乡差距，与城市地区77.3%的电脑使用率比较，乡下地区仅有54%，远落在后头。这些数据都点明，有必要解决这类课题。

以中国为例，该国政府为低收入家庭学生提供电脑，在法国，5%无法上网或没电脑的学生，他们能租借器材和获得纸本学习材料。

这些都是一些在大马行动管制令延长期限，可尝试操作的措施。无论如何，沟通仍非常重要，教育工作者和家长或学生，都要确保这学习过渡期平顺无阻。

教师要确保课程设计符合学生要求和便利。要做到这点，他们就要询问每位学生，是否有合适的器材用于电子学习，及家里是否有稳定的网络。

如果条件不足，教师可提供家长或学生替代选择，例如现有的电视学习管道。

至于大型考试，教育部宣布取消UPSR和PT3，展延SPM和STPM至明年。生命远比叫学生如期应试来得重要，且任何时候都可以安排考试。

一些家庭资源不足，或父母忙于工作和照顾孩子，远程教学无可避免地对他们带来负担，但真实的情况就是如此，因现阶段让孩子去学校或大学上课，是冒险的事。

因此，如今正是机会，通过有效的解决方案及结合各方努力，一起来改革我们的教育体系。

无论如何 ，这波全球疫情造成的教育挑战，我们并不孤单，其余187个国家也在寻找方法解决同样的问题。因此，为了孩子的未来，我们要互相学习和尽可能做得最好！

就如自由斗士曼德拉所言，“教育是你用来改变世界最强而有力的武器！”

（作者苏菲雅阿兹哈Sofea Azahar是智库EMIR研究分析员）