发布: 2:00am 17/05/2020

当老师真好之二五〇．黄先炳．慎防抵触情绪

作者: 黄先炳博士

我给两班学生讲王安石的《游褒禅山记》。这是发人深省的好文章。世间最美好的是在那高深之处，可惜世人大多流俗，只滞留在表面而不肯深入。

学生阅读后没发现这点，我点破后，大家兴致才来。和第一班讨论时，我很亢奋，讲了很多，把我程门立雪的经历都说了。那是我求学路上破茧的关键故事。

上了十来篇文章后，我让学生3人一组，在线上讨论他们最喜欢的文章。结果我“吹水”过的那一班，只有一人喜欢介甫的文章，还有人表示最讨厌游山呢！反之，我点到即止的第二班，乐游褒禅的倒有好几人。

当下我醒悟：我践踏地雷了，启动了学生的抵触情绪。

抵触情绪是一种逆反心理，人人都有，程度上有所不同，反应上也有差异而已。家长和教师如果对此不敏感，往往好心做坏事，帮不到孩子，还使他们对事物感到厌烦，严重的，还造成他们们逆向而行，背道而驰。

卢梭说得好：“出自造物主之手的东西，都是好的；一到了人手，就完全变坏了。”很多观念，很多事情，很多行动本来都是好的，一旦落在人的手里，不管是执事者或受事人，往往都会搞砸。所以，做事情一定要把握好尺度，一越过界限就坏了。

教师劝导学生是必须的，逾越了尺度，忠言就要逆耳，婆心苦口成了唠叨长气。家长给孩子推介优秀读物是好事，太过热情，孩子就要逆反，不但不喜欢，还厌恶了。

很多人都有这种经验，你现在讨厌的东西，背后是人为造成的。小时候，我们都很讨厌粤语大曲，因为每天清晨都有人播放，声量大得72家房客都听到。有些青年很讨厌宗教，因为印象中的妈妈，每天就是往教会当义工。

由上而下是如此，由下而上何尝不也如此。对领导说话，颐指气使，尖酸刻薄，要领导如何接受？

不留意抵触情绪，不但成不了事，往往还收到反效果，岂能不慎？

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