助填补700华小教师空缺·教部吁华裔报读PISMP

“其实在现今的教育体系里面，这些组别对培育人才来说是很重要的，我们要跟得上时代的脚步。”

他感慨，教育部欲栽培成绩最好的30%学生成为教师，却在2019年降低华小师资招收门槛，今年也被迫在第一轮没有被录取的名额里，额外录取一些申请者，对此相当不甘心。

“一路以来，我们都认为应该赋予教师崇高的地位，但同时面对申请学生逐年下降的情况。我们必须以这个为目标，希望这次活动可以协助大力推动，让我们以后不必面对这样的窘境。”

李金桦：首轮招生仅收500人

我要当老师工委会主席李金桦补充，今年第一轮活动欲招收1310名教师，扣除90名宗教老师，剩下1220人，但最终成功录取的只有500人。

“我们在2月24日开始招收，本来预料在3月尾结束，但由于行动管制令的关系，延迟至4月17日结束，不过，最终我们只录取约500人，但我们需要1220人，因此需要填补剩下的700个名额。”

为鼓励更多华裔子弟申请教育部开办的师范课程，以成为华小和中学的教师，教总与董总联合推展“我要当老师”运动，并联同国民型华文中学发展理事会、马来西亚中学华文教师联谊会及各州董联会和华校教师公会成立了“我要当老师”工委会，进行各项具体工作。

把握次轮招生机会

教总昨日发文告呼吁此前不获录取或错过申请2020年教师学士课程的华裔子弟把握第二轮招生的机会，踊跃在7月6至12日期间通过师范课程网站（https://pismp.moe.gov.my/）提出申请。

申请者年龄不可超过20岁（在2020年6月30日），同时必须在大马教育文凭考试考获5科特优（A+/A/A-），并在马来文、英文和历史考获优等，以及符合相关课程的特定条件。

马汉顺盼文教界配合

马汉顺指出，有关计划的推动不限于任何组织，本身在会见文教界代表时，总会鼓励他们与该部一起配合解决师资问题。

“华理会和各方代表不仅表示同意，也会全力配合达成目标。”

他说，教师作为人类灵魂工程师，拥有崇高的教育理念，因此人民应该重视教师这个行业，赋予教师成就感。

“教育不仅要注满一桶水，还要点燃一把火，我们要达到教育的最终目的，即为终身自修和自我提升做准备。教育者和受教育者都在这一方面，我们都要加倍努力。”

少人申请 可考虑特教组

李金桦说，现在学校教师都具备学科专业资格，而且必须根据自己专修的科目执教，鼓励华裔子弟考虑进入特殊教育组。

“有些科目比较少人申请，如特殊教育组，但国小的申请情况却相当踊跃，因此父母只能选择把（特殊）孩子送去国小。可能学生对这些课程不甚了解，因此我鼓励华裔子弟不妨考虑选择特殊教育。”

他也指出，国内华裔向来不热衷当教师，并认为教师的薪金不太可观。

“很对家长以为老师的薪水很少，其实在这种行情（冠病疫情）下，教师可以拿到每个月3000令吉的薪水，已经很不错了。”

王鸿财鼓励选冷门科目

马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财鼓励学生选择冷门科目，然后副科选择华文组，如此一来毕业后还可以选择华文教师。

“华小师资申请者总一窝蜂申请热门科目，导致冷门科一直填不满，比如说华文组只有20个名额，却有很多人申请。”

马汉顺否认教部卸责·复课模式胥视学校情况

另外，马汉顺严正否认教育部交由学校决定复课模式是在推卸责任。

“基本上，不同学校有不同情况，要看学校大小、人数和教室数量，部长已经说得很清楚了。”

他说，接下来教育部会详细地把每所学校的情况列出来，这样父母就会知道孩子的学校是属于哪种复课模式。

教育部高级部长莫哈末拉兹7月1日宣布，教育部确定3种复课模式供学校参考。第一个模式为一个上课时段，供拥有足够课室和空间的学校；第二个模式为2个时段，供原本拥有上下午班或没有上下午班的学校；第三个模式为轮流上课制，供没有充足空间，无法分成两个时段上课的学校。