居家教与学，挡不住的趋势（下篇）| 居家教与学挑战处处 乐教乐学开启新模式

虽然面对不少的挑战，包括学习直播教学的方式，但老师们都积极应对，也时刻提醒自己，只要讲解生动有趣，必定能吸引学生的参与。

而令人感到意外的是，虽然有学生在反馈中坦诚会因为对某某老师有意见而借故缺课，但更不乏学生体谅老师必须准备网课的苦心。

有受访的学生，建议老师严厉对付那些缺席网课的同学。

家长：易受干扰
孩子居家学习无法专心

居家教与学，对大马来说，仍算是新颖的授课模式，万事起头难，问题亦不少。

就如一些受访的家长，表示孩子居家学习根本无法专心，因为有兄弟姐妹的干扰，因此还是希望孩子可以尽快回返学校学习。

但是，从师生及家长的反馈中，可领会他们渐渐接受这个新趋势，尤其是当遇上任何疫情大流行或学校因事故而必须停课的情况下，如何让课堂学习在居家中延续。

例如，一些家长发现本身在这期间，陪伴孩子复习课本、作业及额外练习，做针对性的辅助，成为孩子在家的一对一补习老师。

居家教与学带给老师的挑战及难题：

· 一些学生家境条件不允许，只能用手机和有限的数据上网课，很不方便，尤其是写作业的时候；

· 遇上一些学生借机推说网络线路不佳而无法上课，甚至“神隐” ，手机也联络不上，就算和家长沟通了也无济于事；

· 网课对一些比较有技术含量性的科目来说还是很不方便的，例如物理、化学、生物、美术和生活技能等，许多科学实验都无法进行；

· 教师耗时准备的网课，如视频、Quizizz、活动卷等乏人问津，学生要被三催四请才提交功课给老师批改；

· 对于科技知识有限的老师而言，上网课确实是个大挑战；

· 来自问题家庭或家境有困难的孩子，无法参与网课。

教师应对居家教学难题的方案：

· 学校成立负责处理网课的小组，由几名教师合作探讨各种会面对的问题，全力协助有需要帮助的老师和学生，以不影响网课的进度；

· 教师之间一起讨论，共享教材，从中减低老师们的压力。合作与分享，相互学习之余，也让一些老师有更多时间去制作很棒的教材；

· 致力改善教课内容，提升教学方式，参考其他老师的教学；

· 对于无法参与网课的学生，教师通过Whatsapp或Wechat发信息与学生沟通跟进，学生都有所有课本和作业练习，那都是基本可参考的。

学生给予居家教与学的改进建议：

· 纳入更多的网上教学游戏，如quiz、pacman回答问题等，加强师生间的互动；

· 采用quiz测验方式，让所有学生同一时间开始作答，并限定答题时间，最后揭晓名次及奖励，这样一来，刺激又可吸收知识；

· 与其老师只是单纯讲解课程，希望老师也可以制作PowerPoint，以让教学更为生动易吸收；

· 希望老师网上授课时，可以和学生多点交流互动，或播放一些有关课文的视频或音乐，以使整个网课过程不那么枯燥乏味；

· 老师需以我们生活中接触的事物，与课本内容结合起来，再制作幻灯片（PPT）或趣味课堂小测验，让网课更生动及有互动性。

家长给予居家教与学的改进建议：

· 教育部需要有更多的居家网课教材及审核标准的作业程序，这些必然进行的教学进度不能只落在教师的肩膀上，教育部应提供相应的教材，有助于师生更好的掌握课业进度；

· 国家的网线必须提升，偏远地区也能完整收讯真的很迫切需要，网课途中一直卡线、断线是非常影响教学进度及学习兴趣；

· 父母和老师需相互合作，老师布置、教学、发布课业，父母则监督、辅助和回馈课业给老师，包括进行每节课点名,以提高学生出席率；

· 若情况允许，希望网课是老师一对几个同学就好，如此老师才能观察到学生的学习进度；

· 老师亲自教导比单纯使用网上现有视频教学来得有效，虽然有些视频跟课文相关，可是程度未必符合班上学生，尤其有些讲解太快，有些太慢；

· 希望老师可以通过Google meet/zoom来上一些课，让孩子们犹如是在课堂上学习，会更明白以及随时可向老师发问；

· 若每个科目的线上实时网课一星期仅一次及一小时，是不够的，建议可增加授课时间，并为学生们解答课业上的问题；

· 希望网线可以更强及概括更多的范围，好让住在郊外或比较偏僻地方的孩子也可以通过网课学习。此外，网路已经是生活中不可或缺的需求，价格应该要再调低至各阶层人士都负担得起。