一封解释信

    夕阳斜射入书房，照射到静坐在沙发椅上阅读的龙华。龙华合上刚读完的小说，站起来踮起脚尖，把书放到左边书架上端。他打开了灯，看着快要被书填满的书架。龙华的目光在书脊上一一巡视过后，取下一本坐下阅读。

    龙华终于选了一本最爱的书，赶紧坐下，想要完成老师布置的写作任务——《我最爱的一本书》。他拿起笔，翻开作文簿。十分钟过去了，他仍茫然地盯着作文簿，未写一个字。虽然刚才阅读的时候，书里的内容如同影片般，一幕幕在他眼前闪过。可真正坐下来写，却是字字艰难。这一情景如同早上的作文课一样。

    早上，作文课堂时，全班同学陆陆续续下笔，好些同学还当堂交上文章。只有龙华一人，一字未写地盯着作文簿。老师初见时，好声好气地鼓励与劝导，可越说就越急，语气渐渐加重。课堂结束前，张老师提醒龙华：“龙华，你又没有写文章。明日记得交，不然给我留堂”。

    龙华的眼泪在眼眶内打转。他并没有偷懒，或者故意不写。相反地，龙华很想写好这一篇文章。他认真思考自己最喜欢哪一本书，努力构思着文章内容。但，龙华的思绪就像星空倒影在河里，漂浮不定，难以琢磨。

    放学回到家后，龙华吃了午饭，便走到书架旁，挑选出最喜爱的五本书来重读。他坐在沙发上开始阅读。为了争取阅读时间，龙华直接把书本全放在腿上，以便更换书本。直到傍晚，龙华虽读完了书，依然不知该如何下笔。最后，他决定先完成老师在线上课室布置的华文常识比赛，才来书写文章。