疫中患感统失调学生增 把握黄金疗期 可矫正

“一般上这类小朋友我都不会归类为特殊儿，反而会称他们为‘特别孩子’，因为他们只是大脑和身体互相不能协调运作所致，只要针对性训练下，是可以提高他们的感统能力。”

教育部副部长拿督马汉顺在今年小学开课时，也提到一些华社家长不愿接受孩子可能有学习障碍问题的事实，也有部分是家长的醒觉不足。他认为，家长应及早接受事实，并给孩子机会接受特殊教育，如此才能对孩子的学习有所帮助。

家长多缺认知 错失最佳时机

根据本报向冼嘉慧所了解，患有感统失调的孩子，原因包括怀孕的母亲处在压力、饮食不良、长期面对电脑工作少运动等等，都会影响孩子的感官能力，另一原因是生长教育环境，即现代华裔夫妻在少生育下会对孩子过度保护，让孩子缺少与人互动及在大自然环境玩耍。

她坦言，许多家长对感统失调的认知不多，以致没有办法能及时发现，让孩子错失最佳训练时机。

冼嘉慧：设辅导班提高感官训练 

冼嘉慧指出，基于她的幼儿园在这几年有增多患有感统失调的学生，因此她在过去几年有和一所治疗中心配合，让这类小朋友在放学后到该中心接受治疗，平均一周3次。

在今年，她也另设了辅导班，就是让这类学生一起学习，一班限2至3人，以便老师能更全心全意去提高学生感官训练。

“一般上会让这些学生留在辅导班两三个月，视察他们的进展，如果情况改善，就会他们转入普通班。”

她说，在发现患有感统失调的学生时，她会向家长建议带孩子到医院检查是否有感官问题，甚至园方可以协助发出推荐信，不过，她坦言不是所有家长愿意面对事实，而园方也不能强求。

了解儿童发育阶段 及时发觉问题

家有孩子的父母，你们了解儿童发育阶段吗？冼嘉慧有留意到许多年轻父母，尤其90后的父母对于儿童发育的阶段都不甚了解，进而对孩子患有感统失调也无法及时醒觉。

所谓的儿童发育阶段就是在不同年龄阶段，小朋友是有着不同的发育标志，若孩子到了某个年龄却没有掌握相关年龄阶段的技能，父母就必须正视问题了。

冼嘉慧有列出儿童发育阶段，即6个月的婴孩能翻身、能独坐、别人唤自己名字会给反应、会用手及嘴巴去触及玩具、会视察部分隐藏的物体、会模仿别人发出的声音、会两手交换所握的物体、会发出快乐和伤心的声音。

12个月的孩童会踏板车或爬行、能扶着步行或自行、能模仿叫“爸爸”或“妈妈”、会给简单请求做反应、会用手指指点、会用拇指和食指捡起小东西、会模仿挥手或亲吻之类的手势。

18个月会扶着家具爬上爬下、会用手指指向书中图片、会堆叠物品例如积木、知道身体的三个部位、会用单词例如“不要”及“我的”等、懂得玩玩具、会做出事情来引人注意。

2岁会踢球及会用脚尖走路、开始学跑、会说简单短句、会遵循简单的指示、按颜色或形状或大小来进行排序、学习分享及轮流玩、会乱涂乱画、朗读书中的重复短语。

3岁会用胸口接住球、会脱衣服和系鞋带、能看图说动作、能回答“什么”和“哪里”的问题、能按组分类（交通工具、动物、食物等）、能完成4至5个拼图、看书时能分辨文字和照片之间的区别、开始交朋友。

4岁会驾三轮车或脚踏车、在线条内上色及画出一张脸、认知对立面（冷热、大小）、会发问“几时”、“为什么”、“如何”问题、能算出10样东西、能识别印刷品中的名称、能假扮角色扮演。

5岁能单脚保持平衡并且能做向前跳跃、会用剪刀剪出形状、能掌握词量、能回答有关故事的问题、会玩简单的棋盘游戏、会表演故事剧情、了解规则。

超过5岁能沿着一条直线走、能正确握笔、学会等待、能正确发音、能在不看图之下聆听故事、能掌握短句的开始和结束、会加减简单数字。