温思拯.透过全纳教育来达成高收入国愿景

给学习成绩不佳的学生第二个深造的机会就等于是给国家一个进步的机会，因为只有人人进步，国家才会进步。

两周前，笔者写了一篇〈重思大学普及化的利与弊〉的文章来探讨高等教育普及化和英国的劳动力断层的问题。今天要继续透过全纳教育（Inclusive Education）来看全民社会流动的政策。

英国大学部长多内兰（Michelle Donelan）去年在对专业人士的演讲中表示，真正的社会流动意味着个人应该找到适合自己的教育和职业道路，这与鼓励更多人进入大学的政策形成鲜明的对比。

社会流动（Social Mobility）是指社会成员或社会群体从一个社会阶层转到另一个社会阶层，从一种社会地位转向到另一种社会地位。所谓“人往高处走”，但往往人们对“高处”的定义是狭隘的，如成功人士肯定是医生、律师、工程师、会计师和商人等这些职业背景。

因此，英国社会流动委员会副主席和大学校长弗朗西斯（Alun Francis）发表的政策交流新论文建议，社会流动应该重新专注于为大众提供多样化的“体面工作”。这显然与传统扩大接受大学教育的机会的社会流动概念有所出入。这样的论点是基于“其他50%”没有上过大学的人也应该得到同等的学习和良好的就业机会。

然而，这种思维的困难与挑战在于提供更多样化的职业道路和教育机会，以改善整个社会的学习机会。事实证明提供更高技术资格、学位学徒制和成人教育是对个人就业和国家经济都有帮助。