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国内

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教育

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发布: 5:37pm 29/10/2022

华理会

华文教师

马来西亚国民型华文中学发展理事会

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马来西亚国民型华文中学发展理事会

华中发展理事会:保送赴华仅学“交际华语” 百名获派华文教师 不合资格

(八打灵再也29日讯)(华中发展理事会)主席郭金棠呼吁教育部立即遏止教育局派遣不合资格的,到华中和国中教导华文。

他今日发文告说,该会近日收到消息,教育局把百名不符合华文资格的教师派到华中和国中,这批华文教师在求学时并无小学或中学华文基础,亦不曾考取大马教育文凭(SPM)资格华文科目。

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二语教学应派国小

“他们被保送到中国受训的课程是交际华语(BAHASA CINA KOMUNIKASI),回国后在师范学院受训,教导小学华语为非母语教学的教学法(简称二语教学)。这批老师本该被派往国小教导华文,或在国中教导交际华语科。

“他们在学习华文的生涯中,并未接触过中学华语课程里的文学鉴赏、文学作品、名句名篇、古文和理解文等,因此不应调派到国中或华中教导华文。”

他说,该会坚决反对州教育局这项举措,同时呼吁华中董事会站稳立场,坚决拒绝接受这批教师教导华文。

他也希望教育部原任副部长马汉顺从严尽速协助处理有关问题。

郭金棠说,在这批教师当中,有人就通过电话向校方报到时就坦诚,只能以基本华语沟通,在书写汉字方面自认不足,认知字汇非常有限,完全不能教导中学的华文课程。

肯定无法胜任

“根据我国课程纲要,交际华语的识字量为263,而我国华小程度的小六生识字量就高达2464,因此他们肯定无法胜任指导中学的华文课程,尤其SPM华语。”

他指出,中学华语课程涵盖面广,是第一语文的教学法,当中包括至少400字的作文书写、文学鉴赏、现代文和文言文理解。

“对于只学习指导华语为第二语文教学的他们,如何指导来自六年华小源流的中学生呢?”

郭金棠认为,教育部和教育局采取这种方式,以解决全国中学华文科教师严重缺乏的问题,实在很不合理。

“大家都明白教育的基本原理,即华文科应由华文本科专业教师教导,岂能违背教育原理,由水平低于学生的教师教导有关科目呢?这会严重影响未来中学生的华文水平,因此希望各方三思,以学生的福利和前途为重。”

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