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教育

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发布: 5:37pm 29/10/2022

华理会

华文教师

马来西亚国民型华文中学发展理事会

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马来西亚国民型华文中学发展理事会

華中發展理事會:保送赴華僅學“交際華語” 百名獲派華文教師 不合資格

(八打靈再也29日訊)馬來西亞國民型華文中學發展理事會(華中發展理事會)主席郭金棠呼籲教育部立即遏止教育局派遣不合資格的華文教師,到華中和國中教導華文。

他今日發文告說,該會近日收到消息,教育局把百名不符合華文資格的教師派到華中和國中,這批華文教師在求學時並無小學或中學華文基礎,亦不曾考取大馬教育文憑(SPM)資格華文科目。

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二語教學應派國小

“他們被保送到中國受訓的課程是交際華語(BAHASA CINA KOMUNIKASI),回國後在師範學院受訓,教導小學華語為非母語教學的教學法(簡稱二語教學)。這批老師本該被派往國小教導華文,或在國中教導交際華語科。

“他們在學習華文的生涯中,並未接觸過中學華語課程裡的文學鑑賞、文學作品、名句名篇、古文和理解文等,因此不應調派到國中或華中教導華文。”

他說,該會堅決反對州教育局這項舉措,同時呼籲華中董事會站穩立場,堅決拒絕接受這批教師教導華文。

他也希望教育部原任副部長馬漢順從嚴儘速協助處理有關問題。

郭金棠說,在這批教師當中,有人就通過電話向校方報到時就坦誠,只能以基本華語溝通,在書寫漢字方面自認不足,認知字彙非常有限,完全不能教導中學的華文課程。

肯定無法勝任

“根據我國課程綱要,交際華語的識字量為263,而我國華小程度的小六生識字量就高達2464,因此他們肯定無法勝任指導中學的華文課程,尤其SPM華語。”

他指出,中學華語課程涵蓋面廣,是第一語文的教學法,當中包括至少400字的作文書寫、文學鑑賞、現代文和文言文理解。

“對於只學習指導華語為第二語文教學的他們,如何指導來自六年華小源流的中學生呢?”

郭金棠認為,教育部和教育局採取這種方式,以解決全國中學華文科教師嚴重缺乏的問題,實在很不合理。

“大家都明白教育的基本原理,即華文科應由華文本科專業教師教導,豈能違背教育原理,由水平低於學生的教師教導有關科目呢?這會嚴重影響未來中學生的華文水平,因此希望各方三思,以學生的福利和前途為重。”

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