陳勝強.科技是小學課堂裡的必要嗎？

科技的使用是為了增加學習的樂趣，擴充學習領域，還有減少老師的工作量。但提到閱讀、書寫，還有聽課時，都以傳統的書本、紙筆，還有老師來進行。

某天在營銷學的課堂裡，和學生做腦力激盪，如何把白板筆賣給小學生。我說：“一般人對白板筆的刻板印象是，那只有教職員或企業才會買的東西。這刻板印象就是畫地為牢，在這無限大的市場裡把自己圈了起來。假設，今天我們研發一款適合小學生使用，速幹、容易清洗，還不粘校服的白板筆，然後送100萬臺便攜式小白板給所有的小學生，鼓勵他們用小白板來寫作業，拍照，然後上載到學校的雲端。啊，對了，出師要有名，那我們包裝成推廣環保，也降低學生書包重量的形象。跟那些平板電腦比起來，更適合小學生，因為容易保養，更不怕他們拿來偷偷玩遊戲。如果營銷成功，那市場就擴大了。”

過了幾天，在走廊碰到學生。他問：“老師，你不是很提倡科技化的嗎？多用電腦做功課不是更好嗎？若小學能像我們這樣用電腦來讀書做作業，那他們長大後就更不簡單。”

我說：“科技只是輔助，輔助的程度得看事物的根本。舉個例子，高級餐廳會用機器人來點餐送食物嗎？不會，因為那會與高級餐廳該有的價值主張（value proposition）背道而馳。而且，這年頭的孩子不需要通過學校來接觸科技。你看看餐館裡，有幾個小孩不是盯著手機或平板吃飯的？小學大量使用科技來進行教學，那能否提升教學的質量？那是否模糊小學的教學目的？”

小學教育的目的是什麼？對我來說，一是學習做事，二是學習做人。

打個比方，老師在課室裡播放某個視頻。視頻結束後，若老師直接要求學生針對視頻的內容來寫作業，那整個教學就死板化了。這裡我們就用回高級餐廳的例子。如果高級餐廳全部都電腦化，顧客一進門就圍著電腦選桌號、點餐，吃飽了再掃碼還錢，那還高級嗎？給我，倒不如去快餐店。

若感受也算在高級餐廳的價單裡，那過程裡必定要有人的參與。顧客一進門，就有禮貌的服務生一路伺候到離開餐廳為止，這才能給顧客感覺美好，一頓飯的感受也比掃描點餐的快餐店更強烈。