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发布: 7:00am 30/11/2023

教育部

华文老师

中学华文班

华文科委会议

一所中学一华文老师

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华文老师

中学华文班

华文科委会议

一所中学一华文老师

赤木槿.中学华文班的困境

冰厚三尺非一日之寒,中学的师资荒问题一直都存在,只不过华社、政治人物和教育官员习惯把华文教育课题的讨论集中在华小,导致这个隐忧惨遭忽视,唯恐日后会演变成难以根治的痼疾。

5月杪,我正式放下教鞭,离开了工作30多年的杏坛,此后享受退休生活。借此谈谈的处境,华文老师所面对的困境及挑战。

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每一次,我赴时,总感叹华文科委主任的脸孔鲜少更换,来来去去皆是同一批人,像我这样在同一所学校担任了十多年华文科委主任的老师,比比皆是。实言,我极度期望会派来华文老师,分担“”的工作压力,惟到我退休的最后一天,心愿始终落空,没有老师到来接过我的棒子。

几乎每年的华文科委会议,督学一再提醒老师们记得呈报各校华文班的最新数据,俾向教育部反映中学华文老师师资的真实情况。纵使老师们年年翔实地提供数据,并恳切希望教育部真正为没有执教华文班的“挂名华文老师”漂白,还回事实真相。然而,上层一直使用着旧数据:中学不缺乏华文老师。我斗胆地问高官一句话:若中学的华文老师已足,师资没有问题,为何有些州属的中学仍敲锣打鼓地找外校的老师教华文班呢?

另一边厢,有些校方向教育部申请开母语班(POL),便是中学华文老师师资不足的铁证。提及母语班,我蛮有微言。我教母语班逾15年,母语班“迟开课早结束”已是不成文的规矩,甚至曾经发生过啼笑皆非的事:申请教母语班的老师得接受减薪的条文,首阶段是先执教5个月,日后若还有拨款,再继续教下去。庆幸的,我教母语班到后阶段时获悉时薪打回原形,总算松了一口气。对我而言,教华文班并非完全向“钱”看。

华文科委会议的另一个重点是分配学校举办各类比赛,以发掘深深学子各方面的潜能。一般上,分配工作给各校老师不是难事,问题棘手之处在于经费来源,上至教育部,中至州教育局,下至县教育局,往往出现巧妇难为无米之炊的窘境。有拨款是反常,没有拨款是正常得很,比赛的一切费用由举办当局去伤透脑筋。

提及“一所中学一华文老师”的课题,这趋势已在国中蔚为成风,堪称是教育界的畸形现象。以我为例,全校仅我一位华文老师,执教全部的华文班,班级多出试卷也多,每当会考成绩放榜,华文科若影响到学校整体表现,我顿时会成为校方的焦点,得费尽唇舌加以解释,压力之大,可想而知。同时,“一所中学一华文老师”之风也不利于学生,一旦老师在产假中或者出席会议,华文班通常会出现学生们苦等老师的局面,这对教的和学的皆是双输。

在我国,苏丹依德利斯教育大学是培训中学华文老师的摇篮。可是,每一届的毕业生少得可怜,一个州属平均获派不到两位老师,而有的老师会大材小用地在寄宿中学执教, 这情况像似十个铁桶六个盖,盖来盖去,始终盖不完,更甭说能够解决目前和以后的师资荒。冰厚三尺非一日之寒,中学华文老师的师资荒问题一直都存在,只不过华社、政治人物和教育官员习惯把华文教育课题的讨论集中在华小,导致这个隐忧惨遭忽视,唯恐日后会演变成难以根治的痼疾。

扪心自问,中学华文老师真的不好当,华文班的处境开始不妙,困难显见重重,挑战也不少。虽然,同道们俨如朵朵傲骨的雪梅,越冷越开花,越战越勇,矢志在有限的空间自强不息,壮大华文班,惟诸多不利因素带来重似山的阻力,荆棘满途。但愿梅花不会有一天落得孤芳自赏,自艾自怜!

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