宋明家.2024年，马学术界灰头土脸的一年

这几年里，我们看到亚洲许多大学因大量“针对性策略”，QS和THE排名扶摇直上之余，许多大学也声名鹊起，这包括我国龙头老大 – 马来亚大学。

讽刺的是，国内众多大学过去这些年，都在使用各种烂撇步，来冲高大学排名。这包括教授请枪手代写论文、以相互挂名方式大量提高论文产量、数据和论文造假等学术不端问题；2017年8月，马大甚至闹出工程系院长发出公函指示教授们引用自家同事论文的丑闻，并成了国际笑话。同时，种种涉及学术诚信的问题，也导致马大2004至2023二十年内“每万篇论文中有22篇被撤稿”，高于我国平均率的17.2（世界排名第六），也在我国公私立大学当中排名第三（排名第一和二的是UMT和UiTM，撤稿率分别是36.5和35.6）。

这些种种学术不端和诚信问题，源于我国大学疯狂追求排名的风气；虽然这短期内为各大学提高知名度，并因学生录取率的提高带来可观收入，但长远来看，揠苗助长肯定为大学和国家带来灾害。这一点不是什么新闻，早在多年前，陆续有学术团体和学者发出警告，要各国政府（尤其是发展中国家）和大学高层小心谨慎，别掉入排名公司的商业陷阱，并重新检讨对排名游戏的追求和迷恋。

当大量亚洲大学跻身世界百大或200大的当儿，高等教育的其他重要方面也同时受到忽视，例如教学、人文学科、社区贡献、社会责任、培养全面发展和具社会责任感的毕业生，同时也造成教授因压力产生的倦怠感、工作满意度下降，以及研究缺乏创新性等问题。

最严重的是，前述四大排名公司的数据分析存在着不透明、分析法不客观和不可靠的严重弊病，也无法提出具有科学和教育理论基础的“教学指标”（例：国际教员比例、国际学生比例），因此无法证明大学排名可评估大学课程素质和教学质量（详见：联合国大学于2023年11月发表的《关于全球大学排名的声明》、2020年11月《自然》期刊文章）、香港大学学者2022年5月发表的《University Ranking Games in East Asia: Triggers and Consequences》（载于Springer出版的“International Handbook on Education Development in Asia-Pacific” ）。

基于这些种种原因，民众不能依靠世界大学排名，来挑选所谓“好的大学”，因为一所大学排名的高低，和大学教学素质的好坏，没什么关联；高教部领导也必需认真看待大马一再“荣登”种种“十大”榜上、让国家颜面尽失的尴尬事。

全民上下必需动起来，把排名公司利用铺天盖地媒体宣传为大家脑海中制造出“高排名等于好大学”的虚幻假象，剔除出去。