（民都鲁1日讯）23岁自闭症女孩曾提宣用画笔勾勒出她独特的内心世界，展现出“星星的孩子”在艺术领域的惊人天赋。
她的画作充满色彩与想象力，不仅是一种表达方式，更是她与外界交流的桥梁。
父亲：热爱艺术
她的父亲曾维善透露，提宣在家中排行第二，从小沉浸在自己的世界中，时常自言自语、哼唱小曲或跳着无名的舞蹈。
他指出，许多自闭症孩子的眼神虽然总是游离，但流露出清澈的洞察力和锐利的第六感。比如他每次唤提宣的名字，她能感受到他是打算责备还是奖励，选择出现或躲避。
无需指导 画作充满想象力
“提宣无需特别指导，总能创作出充满想象力的绘画作品，她以专注和耐心将脑海中的世界通过画笔展现了出来。不只绘画，她还对拼图和立体积木情有独钟，家中客厅几乎成了她的艺术展厅。”
曾维善也是一名热爱书法、摄影与绘画的艺术爱好者，家中墙上挂满了他的作品，相信提宣的艺术天赋或许是受到家庭氛围的熏陶。
他指出，提宣的中学教师王雪菱多年来悉心指导提宣，并鼓励她进一步深造。惟考虑到艺术在本地的生存压力，以及特殊孩子在生活自理上的困难，他最终放弃送她到外地学习的计划。
他选择留在家乡开设咖啡店，陪伴提宣以画笔描绘属于她的天空。
王雪菱：推行特教多重挑战
从事特殊教育15年的基杜弄国民中学特殊班主任王雪菱，不仅致力解决特殊教育中的种种难题，更用绘画方式帮助特殊儿童发挥潜能、重拾自信。
王雪菱坦言，推行特殊教育并非易事，需要面对多重挑战，分别为个性化需求；每个特殊儿童的情况各异，需要为他们量身定制教育计划，而这过程费时费力，且需要家庭、学校和社会的通力合作。
“近年来学生人数大幅增加，但学校的辅助技术、教具和无障碍设施依然有限，支持人员也难以满足需求。”
了解特教不足限制孩子进步
她说，部分学生存在行为问题，教师需投入更多精力关注并引导，尽管社会对特殊儿童的认知逐步提高，但部分人仍对他们存有误解，影响他们的校园融入和自信心。
“部分家长对特殊教育的了解不足，或因经济条件限制对孩子的支持，而传统评估方法难以准确反映特殊儿童的进步。”
她说，幸好教育部推出“中学替代评估”（PASM），为特殊班的评估提供更科学的依据，而这使校园到就业的过渡阶段缺乏系统支持，导致部分有能力就业的学生仍赋闲在家。
曾提宣作品获社会肯定
在特殊教育中，王雪菱发现绘画是一种不可多得的教育工具，其中一名学生曾提宣对绘画充满天赋。
“希望曾提宣的天赋能被更多人看见，让她的作品获得社会的肯定。其实，每个孩子都有自己的潜能，只需要发现并引导。”
表达内心世界释放想象力
王雪菱指出，绘画对特殊儿童的积极作用显而易见，不仅能为语言能力受限的孩子提供表达内心世界的非语言方式，有助于释放压力。还需要耐心与专注，能有效帮助孩子提高注意力与完成任务的能力。
“通过绘画训练，孩子的手部精细动作和视觉配合能力显著增强，而完成作品带来的成就感让孩子重拾信心，鼓励他们尝试更多挑战。”
只要坚持必能创造奇迹
王雪菱寄语特殊班的孩子们，“不要觉得自己不如别人。你们的天赋是独一无二的，每天的小进步都是父母眼中的大奇迹。只要坚持，你们一定能创造属于自己的奇迹。”
她也向家长们表达敬意，并称教育特殊儿童的过程充满挑战，每一步都伴随泪水与希望。但每一个进步，都是最真实的见证。“你们做得很好，辛苦了！”
王雪菱相信，在爱与艺术的陪伴下，特殊儿童能够绽放光芒，走向属于他们的精彩未来。
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