发布: 7:00am 18/07/2025

陈伟豪.大马博士教育须破解“水博”标签

水博标签对马来西亚大学并非无解。通过强化培养机制、提升制度透明度、深化国际合作和提升毕业生科研能力，马来西亚博士教育完全有能力剔除水博贴标，重塑声誉与信任。

日前在辅导博士生时被告知，她想要在毕业后申请的中国大学招聘负责人说已经不聘雇毕业自东南亚大学的博士。她伤心且焦虑地告诉我，不招聘的理由是东南亚的博士已经被归类为“水博”。所谓的“水博”是指学术质量、课程严谨性、研究成果均滞后，或以快速、低成本、远程方式取得，却难以证明其研究能力与教学潜力的空壳学位。

水博这一标签成为近年来中国教育界对东南亚与韩国部分博士学位的统称，反映了该国高校对这些学历来源的系统性担忧。本来东南亚诸国提供性价比高、速度快的博士课程，是在职大学讲师追捧的路径，但越来越多中国高校在招聘时会先将这些学位持有者剔除。该标签盛行的原因在于一些留学中介机构谎称求学者无需出国、不需严格考核、甚至可半工读，使学位涉猎范围广但实质专业性薄弱。某公办院校明确将东南亚或韩国博士划为“C类”，不予A/B待遇或安家费。因此，“水博”已不仅是一种舆论批评，而是成为制度层面是否认可的判别依据。

马来西亚研究型大学、外国大学分校以及世界排名相对靠前私立大学都强调英语授课、多次论文与研究伦理审核、定期进度汇报、实地数据采集与分析研究，并积极引导博士生发表高水平期刊论文。这些项目往往能获得充足研究资源、国际合作机会与严格学术监督，而非“挂靠”在职导师而完成学位。因此，马来西亚大学应通过系统机制自证其博士教育质量

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，反击“水博”偏见。

首先，制度透明是避免水博标签误伤优秀毕业生的重要保障。大马大学应主动在学位认证、课程设计、审查机制等方面加强中介、国外申请人、认证机构的透明化说明与公示。例如，在招生时明确博士学生出境时长、课程结构、考核形式与毕业论文评审机制；毕业后可由认证与第三方组织结合发布培养质量报告。如此做法有助于消除外界草率判断，也为雇主与招聘单位提供可验证依据。

此外，大马大学可以通过与中国乃至欧美高校深化项目合作，为大马博士毕业生培养增加认证信誉。同时，大学可设立联合导师制、交换学者机制、联合培养课程与共同授予学位项目等方式，与世界排名靠前高校形成稳固合作。这些跨校合作模式可提高学位国际认可度，并区分出真正科研型博士与速成低质博士。

大学博士毕业生应通过产出真实科研成果来正名。无论学位来源何处，通过连续发表高质量期刊论文、承担实际科研项目并形成治理影响，将在招聘竞争中形成实质优势。中国市场招聘单位亦逐渐从学历来源向科研能力转变，如有高校开始注重教师能力而非单纯学历出身。这意味着，马来西亚博士若以实力回应偏见，将具备争取A/B类待遇的路径。

综上所述，水博标签对马来西亚大学并非无解。通过强化培养机制、提升制度透明度、深化国际合作和提升毕业生科研能力，马来西亚博士教育完全有能力剔除水博贴标，重塑声誉与信任。相信在国家、大学与学生三方合力下，大马博士教育将健康发展，并在全球学术舞台取得更大认可。