发布: 7:00pm 13/08/2025

刘志刚.停学待家不能改变学生

惩罚固然可以制止一时的不当行为，但只有教育才能塑造一生的品格。

虽然人们常常喜欢讨论“性本善抑或性本恶”的问题，但是很多时候我们还是选择了相信“人性本善”。有鉴于此，对于对教育部长法丽娜日前宣布推行“重振尊严”的社区服务计划，我们相信大部分人都会是给予支持的。

这个计划旨在让因严重纪律问题，包括霸凌而被停学的学生，在停学期间不再只是待在家中，而是参与由各县教育局主导的社会服务活动。

其实这项举措很好的实现教育理念上，一个很本质性的目的。那便是对这些犯错的青少年，落实从“单纯惩罚”走向“教育导向”的转变，即符合了时代的需要，也体现了教育部对当下青少年成长规律，有着另一个角度的深刻理解。

我们都知道这些青少年正处于精力旺盛，且充满了好奇心的年纪。如果只是简单的让被停学的学生呆在家无所事事，不仅可能加剧他们的消极情绪，还可能让他们在缺乏监管下，沉迷网络结交不良朋友，引发新的问题。相反的，通过社区服务，反倒能够让他们将旺盛的精力，投入到具有意义的劳动中，既可以消耗他们过剩的体力，又能感受到社会的关怀，与对他们的需要和信任，从而大大减少了误入歧途的几率。

实际上社区服务不仅仅是体力的付出，对于青少年而言，更是塑造正确价值观的最佳时机。在服务过程中，他们将会接触到不同背景的人群，从中学习何为尊重、合作与责任感。这种“在做中学”的过程，往往比课堂说教更能触动他们的内心，让他们意识到自身行为对他人和社会的影响。

与此同时，这个计划亦向社会传递了一个“性本善”的信息，强调了没有孩子是天生的坏人，犯错其实是每一个人成长过程中，都会经历的一部分，而关键在于我们是否给予他们改正的机会。如今教育部将辅导与教育结合起来，不仅可以及早纠正孩子们的错误，也显示了应对学下校园霸凌等纪律问题的新方向思路。

当然，社区服务计划的成效，还需要在执行中能够得到完善的监督与指导，而不是流于形式的简单工作指派。唯不可否认的是，教育部提出这种用建设性方式，取代单纯惩罚的做法，是教育理念的一次进步。

惩罚固然可以制止一时的不当行为，但只有教育才能塑造一生的品格。