吴健南.宁要光明正大扶弱制，莫要自欺欺人绩效制

必须阐明的是，虽然上个世纪建国初期的公立大学收生制，无可否认就像当时的政局一样，也经过了犹如坐过山车的天翻地覆变化，即从绝对的绩效制过渡到保护制，然后又逐渐达致平衡点；但至少值得欣慰的是，大家还是非常尊重求知深造的学术精神，通过同一套类似近代的大马高级学校文凭（STPM）的公共考试制度平等学习、公平竞争，只是在最后的录取人数方面，根据有关种族保护政策的比例作出区分和调整相关的土著与非土著门槛。

令人遗憾的是，1998年当部分大学推出了大学预科班制度，并为土著生开设了另一升学管道后，这不但为原有以种族固打为主的新生录取制带来重大冲击，也为当前困扰我们多时的各种剪不断，理还乱的乱象埋下重要伏笔。

首先必须阐明的是，虽然从高等教育架构而言，大学预科班并非大马独有，包括在国外也有特定大学学科开办类似的预科班，但无可否认的是，我们的大学预科班开办初衷，的确是完全建立在保护土著生的基础上。

那么问题来了，当升学制突然从原本只有一套的全国性统一考试制度，突变到多了一个更快且更容易考获高分的内部考试制度。那么有谁还会舍近求远，甚至自讨苦吃？

更糟糕的是，当局随后又在增设预科班的前提下，进一步将错就错，大张旗鼓公告天下自此开始全面落实绩效录取制，并完全摒弃种族固打制。

表面上看来，的确更透明和公平了。但事实上却是一大倒退，并自欺欺人。难道不是吗？苹果和橙岂能相提并论？

考获4A的预科班考生，是否就一定比考获2A的STPM考生更优秀？连当年统一升学制所打下的公平竞争基础原则都被摧毁了，那我们还有什么资格来谈绩效制？

而雪上加霜的是，由于接下来的发展如预期般地，开始有越来越多非土著生也尝到了预科班的甜头，要求当局进一步开放预科班的非土著配额。结果当局就开始跟我们玩起没完没了的朝三暮四游戏，左边开，右边关，在不知不觉中也逐渐把STPM考生进入公立大学的门逐渐关上。

所以在这方面我身为学长，绝对支持马大新青年的建议，让大马恢复过去的统一考试入学制，但同时也必须保留合理的扶弱配额，协助真正需要援助的弱势群体。

十年树木，百年树人。要真正提升大马的高等教育素质和人才竞争力，不能只看大专数量和学生人数。我们目前更迫切和严重缺乏的，是对学术求知精神的基本尊重和坚持。