（加影19日讯）新纪元大学学院校长莫顺宗今日呼吁东南亚各国更多的家长，将孩子送来马来西亚60多所华文独立中学升学，以为本区域华文教育栽培接班人。
来马不可能学不会中文
他说，来到大马学不会中文，是不可能的。
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他今日在第二届吉隆坡世界华文教育论坛上，主讲“东南亚华文教育持续发展的内外资源整合与循环”讲题时指出，大马的华文教育发展，可为东南亚区域提供示范，并协助推动作用。
“我们期待区域内的华教资源实现共享。例如大马的华文独中可招徕更多东南亚学生，其6年完整的华文教育体系，能帮助学生达到母语水平。”
莫顺宗说，柬埔寨端华学校的模式、缅甸曼德勒福庆学校“中文+职业教育”模式也值得推广；此外，山口洋、美斯乐等地仍保留华文教育火种，可作为本土师资培养基地。
他也指出，新加坡作为华人人口占多数的国家，具备了恢复华文教育条件，或能通过类似方式来提升华文水平，巩固其作为第二语文的双语优势。
“学者陈志锐则建议新加坡，筹建一所以华语、马来语、淡语3种母语为重点的新加坡母语学校，以招收重视母语文化传承的学生，大部份科目以母语讲授。
建议新加坡筹建母语学校
“根据陈志锐，新加坡人口普查数据显示，2020年仅8.7%的家庭最常使用方言，这一比率随年长一代逝世将继续下降。数据表明，英语作为家庭用语的比率，从2010年的32.3%升至2020年的48.3%，而华语则从35.6%降至29.9%，因此建议筹建一所新加坡母语学校。”
他说，这一建议，可视为呼吁新加坡局部恢复传统意义上的华校，将华文作为第一语言教学。
另外，莫顺宗说，印尼华教断层32年，导致华文使用环境严重萎缩、合格师资匮乏，惟依赖中国外派汉语志愿老师。
“20年来，印尼华教成效有限，目前设有华文课程的3语学校数量，不及具盛时期华校总数的十分之一，其规模、质量远未恢复至历史水平。”
他表示，柬埔寨实狏“半天柬校、半天华校”模式，在华文教学方面取得较好的成效；自1992年复办以来，这所百年老校重现传统华校的风采。
莫顺宗说，东南亚华教机构不应孤军作战，因大家同属下南洋时代的后裔，拥有共同的历史与文化情怀。
“我们应视东南亚为一整体，恢复“南洋”视野来推动中华文化跨国传播与教育资源共享。”
2022年全国华文独中外籍生来源与人数
国家∕地区//海外华裔学生//海外非华裔学生//海外学生总数//比率
印尼/61/14/75/10.92%
泰国/96/4/100/14.56%
新加坡/16/0/16/2.33%
菲律宾/4/2/6/0.87%
缅甸 /2/0/2/0.29%
汶莱/1/0/1/0.15%
越南/4/3/7/1.02%
中国/293/9/302/43.96%
香港/11/0/11/1.6%
澳门/0/0/0/0
台湾/24/0/24/3.49%
日本/5/89/94/13.68%
韩国/3/12/15/2.18%
美国/3/0/3/0.44%
其他/9/22/31/4.51%
总数/532/155/687/100%
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