（吉隆坡4日讯）10年前，他原本奔着设计梦想前行，却意外转入教室，从此与华文教育结下不解之缘。
那时的连朝胜，只是抱着“试试看”的心态报考师范，未曾预料这条路一走就是10年，从尝试中找到热爱，在热爱中找到使命，把每一堂课都当作创作用心设计。如今，他早已把这份职业视为心之所向，甘之如饴地耕耘着教育这片沃土。
“如果说是什么支撑着我走到今天，我想很大的一部分，是因为学生吧……我总觉得，既然有机会成为老师，就不该辜负这份责任，把每一件该做的事都尽力做好。”
从试探笃定到扎根教育
中五毕业后，连朝胜原本计划修读设计专业，却在同为中学教师的姐姐鼓励下，决定转向教育之路，抱着不妨一试的心情申请师范课程。
“虽然说教师并非我从小的志愿，但我也不排斥，就这样贸然地申请了，并顺利通过面试。”
从最初的试探到后来的笃定，他在教育的田地上一步步扎根，用岁月灌溉初心，以信念拓出一条属于自己的育人之道。
“那时候只觉得，教师是一份很伟大的职业，所以想看看自己是否适合这条路，就这样报读了师范，毕业后也如愿成为了一名教师。
“虽然这并不是我最初的梦想，但我发现它是一份很有意义的工作。能够在孩子的成长路上陪伴他们、影响他们，是一种很特别的幸福。”
顺着学生天性引导学习
在连朝胜眼中，每一位学生都是独一无二的存在。因此，他特别重视“差异化教学”，力求根据学生的能力与特质，设计出适合他们的学习方式。
“如果把标准设得太高，学生做不到，他们会沮丧，老师也会跟着失落。”
他始终相信，学习不是一味灌输，而是引导和点燃。于是，他总是鼓励学生勇于尝试，去发现自己不曾察觉的闪光点。
“我不是那种很凶的老师。”连朝胜笑说：“教学的时候我会严谨，但平时我很爱‘玩’。”
他说的“玩”，是充满巧思的教学设计——把知识融入游戏与活动，让孩子们在轻松氛围中，自然而然地掌握能力。
“孩子天性爱玩，那我们就顺着他们的天性，引导他们去学。”
钻研数字教学开讲分享
教书第3年，连朝胜首次带队参加诗歌朗诵比赛。那时的他和学生都抱着“尽力就好”的心态参赛，没想到却一路过关斩将，先在县赛中摘下亚军，再挺进州赛，最终勇夺第4名。
“那时候真的很惊喜，原本只是想把事情做好，没想到学生的表现被看见、被肯定。”
这段经历成为他在教学生涯中最难忘的初期回忆，也更加坚定他要陪伴孩子走过学习与成长之路的信念。
冠病疫情期间的线上教学，成为连朝胜另一个成长契机。他主动钻研各类数字教学工具，并在社媒分享经验，引起许多老师共鸣，陆续有校长邀请他为学校做线上讲座。
“我只是想帮助更多老师，也想让更多学生受益。”
引导家长勿照本宣科
一路走来，连朝胜的教学生涯并非总是风平浪静，偶尔也会遇上突发状况，其中一通深夜来电，成为他最难忘的经验之一。
某年考试前夕深夜11时，他接到一通焦急电话，一名家长劈头就问：“为什么不让孩子背作文？”
连朝胜耐心解释，如今教学鼓励学生写出自己的想法，不再套用范文，然而对方情绪激动，坚持“只有背，才能考高分”，他反问：“那如果题目不是他背的那一篇，他岂不是更慌张？”
一番沟通后，双方达成“各自负责”的共识——家长在家用自己的方法，老师在学校坚持理念。
到了学期末家长日，连朝胜问：“你觉得孩子这6年有成长吗？”对方沉思后点头：“他真的不擅长表达。”
那一刻，家长终于明白，有些坚持不为争对错，是让孩子学会思考、学会表达，而不是照本宣科。
热爱教书育人才能长远
目前，连朝胜正以教育部奖学金攻读博士，研究焦点放在如何协助一年级的非母语学生识字，并激发他们对华文的兴趣。
“友族生人数逐年增加，几乎是零起点，对他们和老师而言，都是不小的挑战。”
他希望为这群孩子开发出更有效的教学方法，哪怕只改善一点，对他们来说都是前进的一大步。
对于很多华裔子弟升上中学后不再选读华文，他仍坚持不放弃：“能读就读，哪怕不考A，也是文化的延续，更是一种身分的自豪。”
谈及对后来者的寄语，他语重心长：“如果你只是把教职当作铁饭碗，很快就会迷失。唯有热爱教育，真心喜欢学生，才有力量把这条路一直走下去。”
热门新闻
百格视频
