（亚罗士打8日讯）当得知荣获第9届李子松行政人员奖时，吉打新民国民型中学（新中）校长李丽清的脑海立刻浮现过去34年与团队一路走来的点滴——从制度打磨、深耕绿色旗帜计划、推动数字转型，到一同见证课外活动夺下全国冠军的荣耀。
她接受访问时说，这份荣誉不是个人的光环，而是教育群体共同努力的成果。她深知，这个奖项看重的，是远见、执行力，还有凝聚人心的能力。
多源流教育学会理解包容
李丽清是本届李子松行政人员奖得主之一。受访时她表示，每当面对决策犹豫不决时，她总会想起童年记忆中的那份启发。她相信，真正的优质教育，从不只是宏大的蓝图，而是藏在孩子鞋底的泥土、教师指尖的粉笔灰中，是那些需蹲下来才能看见的微光。
“父母当年坚持让我们6个兄妹就读不同源流的学校。华校的笔墨、国中的语境、英校的视野，在那个资源有限的年代，为我们种下理解与包容世界的根。”她说，加影育华小学与中学也为她奠定了语言能力与文化认同的根基。
她回忆，小学时那位严厉的英文教师，让她为了不被责备而拼命练习英文。多年后回望，正是这样的压力，让她培养出对学习的责任感，也明白了教师眼神背后的期待。
她特别提到，校长陈实地的管理风格让她体会到，教育领导要有热忱，要用真心点燃学生的希望。国文教师苏丽雅蒂用游戏方式教学，答对有奖、答错跳舞，让语法在欢笑中深植人心。她说：“这些经历让我明白，教学的真义是让知识裹着糖衣，顺着笑声走进生命。”
为“最难考A+”科走向行政路
从小李丽清就立志当教师，1991年梦想成真。1999年，她进入新中教授道德教育时，从没想过这门被视为“最难考A+”的科目，会成为她走进行政领域的起点。
“2000年，我主动成为大马教育文凭道德科阅卷员，深入研究评分标准，尝试将抽象的价值观量化为具体的作答层次。之后，看着学生举着A+的成绩单冲进办公室，那一刻，红笔下的茧与辛劳都变得值得。”
她说，2003年因为提升学生成绩表现，她获得服务奖与晋升机会，也被任命为人文学科主任。初次担任领导职务，面对资深同仁难免忐忑不安，但在时任校长郑伯谅的指导下，她领悟到管理不是发号施令，而是引导与服务。她坚持以礼相待、以诚服人、以身作则，与团队共担责任，渐渐明白，领导力不在职衔，而在态度与行动。
2006年，在郑伯谅校长的带领下，她担任“国家希望学校”计划的协调员，首次统筹全国级计划，也完成了从执行者到管理者的蜕变。从规划、落实到迎接评核，她学会系统性的行政思维，也见证团队实力带来的全国冠军。
两度获课外活动卓越学校冠军
她本身主修历史、副修马来语，让她具备历史视角与跨文化的沟通能力；课程教育硕士训练她以整体育人目标作为工作方针。加上全国教育领导者专业资格培训、教育局研修与国际交流，使她具备“教育+复合行政”的背景。这些累积，让她得以带领团队两度荣获全国课外活动卓越学校冠军，个人也连续3年蝉联吉打相关行政奖项首名。
她认为，一位优秀的教育管理者，必须是懂得倾听的沟通者，是乐于协作的领导者，是能换位思考的系统型思维者，更要具备前瞻眼光与坚韧精神。
感念3前辈启发管理学校
李丽清也感念3位启发她的前辈。李庆云校长在学校困境中重燃精神，她从中学会校长要为价值与方向定调；郑伯谅校长倡导智慧校园，教会她“守正创新”的行政理念；林汶珊校长那句“校长不为一校，而为整体华教生态负责”的话语，让她懂得，教育管理需有大格局。
在行政革新方面，她与团队共同打造智慧行政系统，从电子智慧卡到2.0系统升级、推动Google Classroom统一平台、建立开放共治的行政文化、分工使用Telegram群组、实行巡视式管理，让行政真正为教学服务。
她寄语有志于教育行政的新进同仁：“从教学中理解师生的真实需求，耐心面对繁琐细节，主动学习、累积经验，将危机化为成长的养分，永远从学生的角度出发思考。”
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