黄子豪.校园暴力事件是大马教育界矛盾的总爆发

事情可否正常解决的关键。态度正确的校长会花时间调解家长和老师之间的纷争，把孩子隔绝于这种矛盾之外。但是这种方式会耗费大量时间。因此学校管理层往往选择两个极端方式来处理：解决提出问题的人，也就是把家长打发走；或者解决制造问题的人，对老师进行惩处。这种做法无助解决问题，反而加剧双方的矛盾，既加深家长的积怨，也让老师的尊严一落千丈。

回过头来，我们也必须正视家长对于老师的不满，以及社会上为什么总有老师素质“今不如昔“的看法。首先，今时今日教师这个专业所要覆盖的工作已经远远超越作育英才这个本质。过去三十年，教育部愈加官僚、僵化的管理模式，逼迫教师把工作时间绝大多数花在行政文书工作上，反而不是教育辅导工作。这些年来，有无数满怀热忱的教师，被教育部林林总总的文书工作、档案输入磨灭殆尽，到最后选择转战私人教育领域、提早退休或者干脆转行。对于高素质教师的流失，教育部责无旁贷。

此外，上个世纪培训出来的教师，尤其中学的，往往是时代的精英，是当时极为稀缺的大学毕业生。在那些逝去的日子里，教师在社会上有超然的地位。但在社会变革过程中，教师的培训出了大改变。首先，为了应付膨胀的人口，政府通过设立更多的师训学院以及在政府大学开办教育系，来扩大教师的培训。人多了，素质自然也会参差不齐。此外，踏入新世纪，教师这个职业在吸引人才方面，也比其他更高薪的职业，如工程师等来得逊色。甚至我们可以毫不讳言的说，教师这个职业，在现今社会很多时候已经是次等选择，甚至只是失业大学毕业生的临时就业平台而已。

以上种种矛盾和冲突，造成了今天教师、家长、学生、学校和教育部时常处在对立面：教师无心教导学生，学校无法管制学生，家长一味推卸责任，教育部只做门面功夫。最终受害的就只是孩子。在家里，孩子必须面对家长爱的疏离，被迫寄托于网络世界给予的慰籍；在学校，学生面对的是在家长-教师关系中进退失据，并且工作极度繁忙的老师，教学素质更多时候是敷衍了事。整个教育制度极度的僵化，无法处理各种矛盾。身处这种家庭和学校教育双双破败的氛围里，校园暴力色情事件集体爆发，也就不足为奇。

因此，现在已经到了最紧要的关头，是时候让所有教育持份者当头一棒，共同合作，共同消除学生上学的恐惧，让校园重归和平。